Class B Drivers Jobs 2026 | Latest Tanqeeb Jobs

Bayt

Senior Projects Manager

On-site - Kuwait 3 August 2026

Oil, Gas & Energy

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> About us  Worley is a global company of energy, chemicals and resources experts headquartered in Australia. We partner with our customers to deliver projects and create value across the life of their assets. We specialize in consulting, engineering, procurement and construction across the project lifecycle, with services extending through to operations and decommissioning. Leveraging extensive experience and AI-enabled delivery, we support customers in navigating complexity as they meet today's needs and transition to more sustainable solutions.  Purpose:The Projects Manager is accountable for leading the delivery of PMC services for the customer projects, ensuring safe, predictable, and successful project outcomes across the full project lifecycle. This includes oversight of front-end engineering and design (FEED), detailed engineering, procurement, construction management, and commissioning support for multiple major projects.The role provides leadership to a team of Project Managers and multidisciplinary project teams, ensuring alignment with client objectives, contractual requirements, and Worley’s ways of working while delivering strong commercial performance and creating sustainable value for our customers.What you will do: <ul><li>Project Leadership and Delivery:<ul><li>Lead and oversee the delivery of multiple large-scale PMC projects, ensuring alignment with client requirements and Worley standards.</li><li>Provide strategic direction and leadership throughout project development, execution, commissioning, and close-out.</li><li>Ensure effective implementation of project management processes, systems, and governance requirements.</li><li>Foster a high-performance project culture focused on safety, delivery excellence, collaboration, and continuous improvement.</li><li>Drive proactive decision-making and problem-solving to achieve project objectives.</li></ul></li><li>Health, Safety and Environment (HSE):<ul><li>Champion a strong safety culture and demonstrate visible HSE leadership across all project activities.</li><li>Ensure HSE requirements are effectively communicated, understood, and implemented by all project participants.</li><li>Promote compliance with Worley, client, and regulatory HSE requirements.</li><li>Maintain a continual focus on risk prevention and safe project execution throughout the project lifecycle.</li></ul></li><li>Client and Stakeholder Management:<ul><li>Build and maintain trusted relationships with clients and key stakeholders.</li><li>Ensure a clear understanding of client objectives and deliver outcomes that meet or exceed expectations.</li><li>Lead engagement with client representatives, contractors, regulatory bodies, and other stakeholders.</li><li>Proactively address scope, performance, cost, and schedule challenges to maintain project success.</li><li>Support long-term client relationships through consistent delivery and value creation.</li></ul></li><li>Commercial and Contract Management:<ul><li>Ensure effective administration of client and subcontract agreements.</li><li>Deliver projects in line with approved budgets and targeted gross margins.</li><li>Drive commercial awareness across the project team and support sound business decision-making.</li><li>Identify opportunities to enhance project value and commercial performance.</li></ul></li><li>Scope and Change Management:<ul><li>Ensure project scope is clearly defined, understood, and controlled throughout execution.</li><li>Maintain compliance with contractual obligations and project requirements.</li><li>Lead the implementation of robust change management processes.</li><li>Monitor project performance and initiate corrective actions to address emerging issues and opportunities.</li></ul></li><li>Planning and Schedule Management:<ul><li>Provide oversight of project planning and scheduling activities.</li><li>Ensure project resources are aligned with execution requirements.</li><li>Drive the delivery of engineering, procurement, and construction activities in accordance with approved schedules.</li><li>Ensure timely reporting, performance monitoring, and implementation of recovery plans where required.</li><li>Maintain ownership and accountability for overall project schedule performance.</li></ul></li><li>Cost Management:<ul><li>Oversee project estimating, budgeting, forecasting, and cost control activities.</li><li>Ensure accurate and timely cost reporting and performance analysis.</li><li>Monitor project trends and implement actions to mitigate cost risks and optimise opportunities.</li><li>Promote effective cost management practices across all project functions.</li></ul></li><li>Quality Management:<ul><li>Establish and maintain project quality objectives and requirements.</li><li>Ensure fit-for-purpose systems and processes are implemented and consistently applied.</li><li>Promote compliance with Worley, client, and regulatory quality requirements.Drive continuous improvement through the application of lessons learned and best practices.</li></ul></li><li>People Leadership:<ul><li>Lead, develop, and mentor Project Managers and project delivery teams.</li><li>Establish clear roles, responsibilities, and performance expectations.</li><li>Build engaged, inclusive, and high-performing teams focused on achieving project objectives.</li><li>Support workforce planning, capability development, succession planning, and talent growth.</li><li>Participate in performance management and development processes.</li></ul></li><li>Communication and Reporting:<ul><li>Foster effective communication across project teams, clients, contractors, and stakeholders.</li><li>Ensure timely, accurate, and transparent reporting of project performance.</li><li>Maintain effective communication frameworks and governance processes to support project delivery.</li></ul></li><li>Risk and Opportunity Management:<ul><li>Lead the identification, assessment, and management of project risks and opportunities.</li><li>Ensure mitigation and action plans are implemented and monitored to closure.</li><li>Embed risk-based decision-making throughout project execution.</li></ul></li><li>Engineering and Design Oversight:<ul><li>Provide strategic oversight of FEED and detailed engineering activities.</li><li>Ensure design solutions are safe, practical, compliant, and fit for purpose.</li><li>Monitor engineering performance, integration, and interdisciplinary coordination.</li></ul></li><li>Procurement and Contracting:<ul><li>Provide oversight of procurement and contracting activities to support project objectives.</li><li>Ensure procurement strategies align with project schedules, budgets, and technical requirements.</li><li>Monitor contractor and supplier performance to ensure contractual compliance and delivery expectations are met.</li></ul></li><li>Construction Delivery:<ul><li>Provide leadership and oversight of construction management activities.</li><li>Ensure projects are executed safely and delivered in accordance with quality, cost, and schedule commitments.</li><li>Support effective coordination between engineering, procurement, construction, and commissioning teams. </li></ul></li></ul> What you will bring: <ul><li>Bachelor’s Degree in Engineering from a recognised and accredited university.</li><li>Minimum 20 years of post-graduate experience in engineering, project management, or project delivery.</li><li>Minimum 10 years of experience within the oil & gas, refining, petrochemicals, or energy sectors.</li><li>Demonstrated experience leading major capital projects and multidisciplinary teams.</li><li>Previous experience managing multiple concurrent projects, including projects with individual values exceeding US$500 million.</li><li>Proven experience in engineering design, project execution, and PMC environments.</li></ul>Key Attributes: <ul><li>Demonstrated commitment to Health, Safety and Environment leadership.</li><li>Strong leadership, stakeholder management, and communication skills.</li><li>Commercially astute with strong contract and project controls understanding.</li><li>Customer-focused with the ability to build and sustain strategic client relationships.</li><li>Able to lead diverse teams and deliver successful outcomes in complex project environments. </li></ul>Moving forward together We want our people to be energized and empowered to drive sustainable impact. So, our focus is on a values-inspired culture that unlocks brilliance through belonging, connection and innovation. We're building a diverse, inclusive and respectful workplace. Creating a space where everyone feels they belong, can be themselves, and are heard. And we're not just talking about it; we're doing it. We're reskilling our people, leveraging transferable skills, and supporting the transition of our workforce to become experts in today's low carbon energy infrastructure and technology. Whatever your ambition, there's a path for you here. And there's no barrier to your potential career success. Join us to broaden your horizons, explore diverse opportunities, and be part of delivering sustainable change. </div>

<h2 class="h5">وصف الوظيفة</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> عنا  وارلي هي شركة عالمية من خبراء الطاقة والكيماويات والموارد يقع مقرها في أستراليا. نتعاون مع عملائنا لتنفيذ المشاريع وخلق قيمة طوال عمر أصولهم. نحن متخصصون في الاستشارات والهندسة والمشتريات والبناء عبر دورة حياة المشروع، مع خدمات تمتد حتى التشغيل وفك المواقع. بالاستفادة من الخبرة الطويلة والتنفيذ المدعوم بالذكاء الاصطناعي، ندعم العملاء في التنقل بين التعقيدات أثناء تلبية احتياجات اليوم والانتقال إلى حلول أكثر استدامة.  الغاية: مدير المشاريع مسؤول عن قيادة تقديم خدمات PMC لمشروعات العميل، مع ضمان نتائج مشروع آمنة وقابلة للتنبؤ وناجحة عبر دورة حياة المشروع الكاملة. يشمل ذلك الإشراف على الهندسة والتصميم المبدئي (FEED)، والهندسة التفصيلية، والمشتريات، وإدارة البناء، ودعم التكليف لعدة مشاريع كبرى.يقود فريقاً من مديري المشاريع وفرق مشاريع متعددة التخصصات، مع ضمان التوافق مع أهداف العميل والمتطلبات العقدية وطريقة عمل ويرلي، مع تحقيق أداء تجاري قوي وخلق قيمة مستدامة لعملائنا.ما ستقوم به: <ul><li>قيادة المشروع والتسليم:<ul><li>قيادة ومراجعة تسليم عدة مشاريع PMC كبيرة النطاق، مع ضمان التوافق مع متطلبات العميل ومعايير ويرلي.</li><li>تقديم التوجيه الاستراتيجي والقيادة طوال تطوير المشروع وتنفيذه وتكليفه وختمه.</li><li>ضمان التطبيق الفعال لعمليات إدارة المشاريع والأنظمة ومتطلبات الحوكمة.</li><li>تعزيز ثقافة مشاريع عالية الأداء مركّزة على السلامة والتسليم المتميز والتعاون والتحسين المستمر.</li><li>قيادة اتخاذ القرار الاستباقي وحل المشكلات لتحقيق أهداف المشروع.</li></ul></li><li>الصحة والسلامة والبيئة (HSE):<ul><li>تبني ثقافة سلامة قوية وإظهار قيادة HSE مرئية عبر جميع أنشطة المشروع.</li><li>ضمان أن تكون متطلبات HSE مبلغة ومفهومة ومطبقة من قبل جميع المشاركين في المشروع.</li><li>تعزيز الامتثال لمتطلبات HSE من ويرلي والعملاء والهيئات التنظيمية.</li><li>الحفاظ على تركيز مستمر على الوقاية من المخاطر وتنفيذ المشروع بأمان طوال دورة الحياة.</li></ul></li><li>إدارة العملاء والجهات المعنية:<ul><li>بناء علاقات موثوقة مع العملاء والمعنيين الرئيسيين والحفاظ عليها.</li><li>ضمان فهم واضح لأهداف العميل وتحقيق النتائج التي تفي بالتوقعات أو تتجاوزها.</li><li>قيادة التواصل مع ممثلي العميل والمتعهدين والجهات التنظيمية وغيرها من الجهات المعنية.</li><li>معالجة استباقية لتحديات النطاق والأداء والتكلفة والجدول الزمني للحفاظ على نجاح المشروع.</li><li>دعم علاقات العملاء على المدى الطويل من خلال تقديم قيمة متسقة.</li></ul></li><li>الإدارة التجارية والعقود:<ul><li>ضمان الإدارة الفعالة للاتفاقيات مع العملاء والمقاولين من الباطن.</li><li>تنفيذ المشاريع ضمن الميزانيات المعتمدة وهوامش إجمالية مستهدفة.</li><li>رفع الوعي التجاري عبر فريق المشروع ودعم اتخاذ قرارات عمل سليمة.</li><li>تحديد الفرص لتعزيز قيمة المشروع والأداء التجاري.</li></ul></li><li>إدارة النطاق والتغيير:<ul><li>ضمان أن يكون نطاق المشروع معرفاً بوضوح ومفهوماً ومتحكماً طوال التنفيذ.</li><li>الامتثال للالتزامات التعاقدية ومتطلبات المشروع.</li><li>قيادة تطبيق عمليات إدارة التغيير القوية.</li><li>مراقبة أداء المشروع وبدء إجراءات التصحيح لمعالجة القضايا والفرص الناشئة.</li></ul></li><li>التخطيط وإدارة الجدول الزمني:<ul><li>إشراف على تخطيط وجدولة المشروع.</li><li>ضمان توافق موارد المشروع مع متطلبات التنفيذ.</li><li>قيادة تنفيذ أنشطة الهندسة والمشتريات والبناء وفق الجداول المعتمدة.</li><li>ضمان التقارير في الوقت المناسب ورصد الأداء وتنفيذ خطط التعافي عند الحاجة.</li><li>الاحتفاظ بالملكية والمسؤولية عن الأداء العام لجدول المشروع.</li></ul></li><li>إدارة التكلفة:<ul><li>الإشراف على تقدير المشروع وإعداد الميزانية والتنبؤ والتحكم في التكاليف.</li><li>ضمان تقارير التكاليف الدقيقة وفي الوقت المناسب وتحليل الأداء.</li><li>مراقبة اتجاهات المشروع وتنفيذ إجراءات لتقليل مخاطر التكاليف وتحسين الفرص.</li><li>تعزيز ممارسات إدارة التكلفة الفعالة عبر جميع وظائف المشروع.</li></ul></li><li>إدارة الجودة:<ul><li>وضع أهداف الجودة للمشروع والمتطلبات والحفاظ عليها.</li><li>ضمان تطبيق أنظمة وعمليات مناسبة وملائمة ومستخدمة باستمرار.</li><li>تعزيز الامتثال لمتطلبات الجودة من ويرلي والعملاء والتنظيمية. قيادة التحسين المستمر من خلال تطبيق الدروس المستفادة وأفضل الممارسات.</li></ul></li><li>قيادة الأشخاص:<ul><li>قيادة وتطوير وتوجيه مديري المشاريع وفرق تسليم المشاريع.</li><li>تحديد أدوار ومسؤوليات وتوقعات أداء واضحة.</li><li>بناء فرق مدمجة وعالية الأداء ومشاركة في تحقيق أهداف المشروع.</li><li>دعم التخطيط للقوى العاملة وتطوير الكفاءات وخطط الخلافة ونمو المواهب.</li><li>المشاركة في عمليات إدارة الأداء والتطوير.</li></ul></li><li>الاتصال والتقارير:<ul><li>تعزيز التواصل الفعال عبر فرق المشروع والعملاء والمقاولين وأصحاب المصلحة.</li><li>تقديم تقارير في الوقت المناسب ودقيقة وشفافة عن أداء المشروع.</li><li>الحفاظ على أطر اتصال وحوكمة فعالة لدعم تسليم المشروع.</li></ul></li><li>إدارة المخاطر والفرص:<ul><li>قيادة تحديد وتقييم وإدارة مخاطر وفرص المشروع.</li><li>ضمان تنفيذ خطط التخفيف والإجراءات والمتابعة حتى الإغلاق.</li><li>دمج اتخاذ القرار مبني على المخاطر طوال تنفيذ المشروع.</li></ul></li><li>الإشراف الهندسي والتصميم:<ul><li>تقديم إشراف استراتيجي على أنشطة FEED والهندسة التفصيلية.</li><li>ضمان أن تكون حلول التصميم آمنة وعملية ومتوافقة ومناسبة للغرض.</li><li>مراقبة أداء الهندسة والتكامل والتنسيق بين التخصصات.</li></ul></li><li>المشتريات والتعاقد:<ul><li>توفير إشراف على أنشطة الشراء والتعاقد لدعم أهداف المشروع.</li><li>ضمان توافق استراتيجيات الشراء مع جداول المشروع وميزانياته ومتطلباته التقنية.</li><li>مراقبة أداء المقاولين والموردين لضمان الامتثال التعاقدي وتحقيق توقعات التسليم.</li></ul></li><li>التسليم الإنشائي:<ul><li>توفير القيادة والإشراف لعمليات إدارة البناء.</li><li>ضمان تنفيذ المشاريع بأمان وتسليمها وفق الالتزامات الجودة والتكلفة والجدول.</li><li>دعم التنسيق الفعال بين فرق الهندسة والمشتريات والبناء والتكليف. </li></ul></li></ul> ما الذي ستجلبه: <ul><li>درجة البكالوريوس في الهندسة من جامعة معترف بها ومعتمدة.</li><li>خبرة لا تقل عن 20 عامًا بعد التخرج في الهندسة أو إدارة المشاريع أو تسليم المشروع.</li><li>خبرة لا تقل عن 10 سنوات في قطاعات النفط والغاز وتكرير البتروكيماويات أو الطاقة.</li><li>خبرة مثبتة في قيادة مشاريع رأس مال كبرى وفرق متعددة التخصصات.</li><li>خبرة سابقة في إدارة مشاريع متعددة متزامنة، بما في ذلك مشاريع قيمها الفردية تتجاوز 500 مليون دولار أمريكي.</li><li>خبرة مثبتة في تصميم الهندسة، وتنفيذ المشروع، وبيئات PMC.</li></ul>السمات الأساسية: <ul><li>التزام واضح بقيادة الصحة والسلامة والبيئة.</li><li>قيادة قوية، إدارة أصحاب المصلحة، ومهارات الاتصال.</li><li>فطنة تجارية مع فهم قوي للتحكم بالعقود وإدارة المشاريع.</li><li>تركـيز على العميل مع القدرة على بناء والحفاظ على علاقات استراتيجية مع العملاء.</li><li>القدرة على قيادة فرق متنوعة وتقديم نتائج ناجحة في بيئات مشاريع معقدة. </li></ul>مستقبلنا معًا نريد أن يكون موظفونا مفعمين بالطاقة ومخولين لتحقيق تأثير مستدام. لذا تركيزنا على ثقافة قائمة على القيم تفتح العبقرية من خلال الانتماء والاتصال والابتكار. نحن نبني مكان عمل متنوع وشامل ومحترم. مساحة يشعر فيها الجميع بأنهم ينتمون ويمكنهم أن يكونوا أنفسهم وأن يُسمع صوتهم. وليس مجرد حديث؛ بل نفعل. نقوم بإعادة تأهيل موظفينا، واستغلال المهارات القابلة للنقل، ودعم انتقال قوة العمل لدينا ليصبحوا خبراء في بنية الطاقة المنخفضة الكربون وتقنياتها اليوم. مهما كان طموحك، هناك مسار لك هنا. ولا يوجد أي عائق أمام نجاحك المهني المحتمل. انضم إلينا لتوسيع آفاقك، واستكشاف فرص متنوعة، وأن تكون جزءاً من إحداث تغيير مستدام. </div>

Bayt

Country Manager Kuwait

On-site - Kuwait 3 August 2026

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> YOU TACKLE FOR QUALITY AND GREAT SERVICE. THIS WILL IMPROVE THE LIFE OF OUR CUSTOMERS. Would you like to become part of the world's most international company in the world? A company that pioneered cross-border express delivery in 1969 and is now active in more than 220 countries and territories worldwide. Do you want to be part of a company that connects people worldwide? And the more people we connect, the better life will be on our planet. Join our team and discover how an international network that's focused on service, quality and sustainability, is able to connect people and improve lives through the power of global trade. And not just for our customers, but for every member of our team too. To learn more about our culture, motivated people and our purpose, please visit www.dpdhl.jobs/express Do you want to make a difference? Then come to our "Insanely Customer Centric" Team and become a Certified International Specialist! Overall Role Purpose The Country Manager has overall accountability for the short- and long-term plans that ensure long-term success and profitability of the company. This will be achieved by building a strong functional team that has the appropriate direction and leadership to ensure that the strategic and operating plans are developed and implemented according to local regional and global strategic direction. Your Tasks: Service: <ul><li>To enable and manage the achievement of service performance that meets or exceeds customer expectations and differentiates DHL from the competitors.</li><li>To ensure regional and global service standards are met or exceeded.</li></ul> Customer Relations: <ul><li>To liaise with key and strategically important customers at the appropriate level to ensure customer retention, development and growth of new business.</li><li>To be sensitive to emerging customers and market requirements.</li><li>To ensure the improvement of Customer Satisfaction over time through customer service initiatives and strategies delivering best-in-class service</li></ul> Representation: <ul><li>To create, maintain and develop a favorable DHL image with its various influential audiences such as NGOs, partners, industry bodies and governments to facilitate the company's growth and development.</li></ul> Business Performance & Result <ul><li>To ensure that the annual business plan including revenue, cash flow, profit and service levels are met, and corrective action is taken to rectify any negative variance.</li></ul> Direction & Leadership: <ul><li>Determine local Country/ Country Group short- and long-term strategies and market approach within overall regional context.</li><li>To provide strong leadership to ensure agreed strategies and goals are communicated and effectively implemented.</li><li>To contribute to regional direction, ensuring that local environmental factors are taken into consideration in the setting of regional strategies and policies.</li><li>To regularly and actively chair the Senior Management Team.</li></ul> Group Participation: <ul><li>To ensure close co-ordination of strategic activities with Solutions and Intercontinental business as well as GCS.</li><li>To actively promote exchange of expertise and communication with other DHL and DPWN units</li><li>To promote and participate in cross-BU activities and leverages synergies with other DPWN divisions</li></ul> Commercial: <ul><li>To ensure the development of new business and maintenance of existing business in line with the Region’s profitability and growth targets.</li><li>To ensure revenue yield enhancement and market share growth through the development and implementation of pricing and marketing plans.</li><li>To ensure sales strategies and enabling tactics, drive both acquisition and retention of revenue throughout the DBU, Regular and Local Advantage revenue channels.</li><li>To actively monitor the market, ensuring full awareness of competitors’ strategies and actions.</li></ul> Operations: <ul><li>To ensure the provision of the fastest, most reliable and secure global door-to-door express transport service in the market in the most cost-effective manner.</li><li>To ensure the planning and implementation of strategies to improve service and transit time performance whilst managing costs.</li><li>To manage the effective implementation and use of appropriate technology in all sections of the service chain, in order to enhance service and improve productivity.</li></ul> Information Services: <ul><li>To ensure the provision of professional and stage-of-the-art Information Services, enabling the business to obtain competitive advantage.</li></ul>Human Resources: <ul><li>To ensure the provision of HR advice and services that drive and reinforce DHL’s culture and business strategies.</li><li>To ensure the provision of a supportive working environment suitable to achieving business objectives</li><li>To implement and drive regional and local recognition and reward programs.</li></ul> Business Planning: <ul><li>To develop annual business plans that support the agreed strategies, improve market share and service levels, as well as meeting the expected financial contribution levels to the network.</li><li>To continually review and improve business processes to improve productivity and add value to DHL services.</li></ul> Financial Management: <ul><li>To ensure the financial wellbeing of the company from a legal, statutory and DHL management perspective.</li><li>To set, review, and implement capital and revenue budgets.</li><li>To ensure that cost control programmes are effectively implemented to manage unit costs.</li><li>To improve liquidity through good capital and debtor management</li></ul> Change Management: <ul><li>To develop and implement change projects based on technological and industry change directions/trends.</li><li>To drive and implement local integration (Note significant project may take a few years)</li></ul> Administration: <ul><li>To ensure the provision of suitable facilities and fleet in compliance with local statutory requirements in a cost-effective manner.</li></ul> Organization Climate: <ul><li>To develop an organizational culture that nurtures and encourages service excellence, quality and a ‘can do’ mindset.</li><li>To manage the improvement of Employee Satisfaction over time and work towards positioning as an employer of choice.</li><li>Create a culture of change and continuous improvement to achieve long-term success.</li></ul> People Management: <ul><li>Determine organization structure, roles and responsibility and performance targets for the function.</li><li>Develop a culture of quality, service excellence (for internal customers), flexibility and cost consciousness.</li><li>Develop team spirit and multitasking capabilities within the team.</li><li>Plan, organize and direct an efficient and effective function.</li><li>Develop IKOs/KPIs with team members and monitor individual performance.</li><li>Responsible for complying with talent management and performance process.</li><li>Manage the allocation of appropriate resources and commitment of staff to the achievement of Global, Regional and Country objectives and targets.</li></ul> Your Profile: <ul><li>5 to 7 years DHL experience managing large teams of people. In addition to prior experience in at least two core DHL functions at a senior level.</li><li>Good knowledge of Kuwait Market.</li><li>Broad understanding of all functional aspects of the business and prior experience managing a complete profit and loss entity.</li><li>High degree of commercial and business acumen and an understanding of the external economic environment and how this may affect DHL's short- and long-term planning</li><li>Languages: high level of proficiency in Arabic and English.</li><li>Highly proficient communication skills, spoken and written.</li><li>Solid background in the Air Express or Logistics industry.</li><li>Commercial awareness of the transportation industry, aviation and regulatory issues.</li><li>Negotiation experience.</li><li>Presentation skills.</li><li>Software skills (Microsoft applications, internet user skills, etc).</li><li>Ability and willingness to travel.</li><li>Experience in managing significant change programs and working within a matrix environment.</li><li>Experience of networking among local businesses, government and community leaders.</li><li>International business experience, working and living in multicultural and multi-racial environments.</li></ul> Our Offer: <ul><li>Strong career support in an international environment.</li><li>Great culture and colleagues.</li><li>Multifarious benefit program.</li></ul> Do you see a personal challenge in these versatile and responsible tasks? Then apply now! We look forward to receiving your application! </div>

<h2 class=\"h5\">وصف الوظيفة</h2> <div class=\"t-break\" data-jb-field=\"description\"> أنت تسعى إلى الجودة وخدمة مميزة. هذا سيحسن حياة عملائنا. هل تود أن تصبح جزءاً من أكثر الشركات دولية في العالم؟ شركة تمكنت من ربط الشحن العابر للحدود في 1969 وهي الآن نشطة في أكثر من 220 دولة وإقليماً حول العالم. هل تريد أن تكون جزءاً من شركة تربط الناس حول العالم؟ وكلما ربطنا المزيد من الناس، تحسن الحياة على كوكبنا. انضم إلى فريقنا وتعلم كيف أن شبكة عالمية تركز على الخدمة والجودة والاستدامة قادرة على ربط الناس وتحسين الحياة من خلال قوة التجارة العالمية. وليس فقط لعملائنا، بل لكل عضو في فريقنا أيضاً. لمعرفة المزيد عن ثقافتنا، وأشخاصنا المتحفزين وهدفنا، الرجاء زيارة www.dpdhl.jobs/express هل تريد أن تُحدث فرقاً؟ إذن انضم إلى فريقنا "محور اهتمامه العملاء بشكل لا يصدق" وكن أخصائياً دولياً معتمداً! الغرض العام من الدور يكون مدير البلد مسؤولاً عن الخطط القصيرة والطويلة الأجل التي تضمن النجاح وربحية الشركة على المدى الطويل. سيتم تحقيق ذلك من خلال بناء فريق وظيفي قوي يتوفر لديه التوجّه والقيادة المناسبان لضمان تطوير وتنفيذ الخطط الاستراتيجية والتشغيلية وفق التوجيه الاستراتيجي المحلي والإقليمي والعالمي. مهامك: الخدمة: <ul><li>تمكين وإدارة تحقيق أداء الخدمة الذي يلبّي توقعات العملاء وربما يتجاوزها ويميز DHL عن المنافسين.</li><li>ضمان تلبية المعايير الخدمية الإقليمية والعالمية أو تجاوزها.</li></ul> علاقات العملاء: <ul><li>التواصل مع العملاء الرئيسيين والشركاء الاستراتيجيين في المستوى المناسب لضمان الاحتفاظ بالعمل وتطويره ونمو الأعمال الجديدة.</li><li>أخذ الاحتياجات السوقية والعملاء الناشئين بعين الاعتبار.</li><li>ضمان تحسين رضا العملاء مع مرور الوقت من خلال مبادرات واستراتيجيات خدمة عملاء تقدم خدمة من الدرجة الأولى</li></ul> التمثيل: <ul><li>إيجاد صورة DHL الإيجابية لدى جمهورها المؤثر مثل منظمات غير حكومية وشركاء وهيئات صناعية وحكومات لتسهيل نمو الشركة وتطورها.</li></ul> الأداء التجاري والنتيجة <ul><li>ضمان أن الخطة التجارية السنوية بما في ذلك الإيرادات والتدفقات النقدية والربح ومستويات الخدمة محققة، وأن تُتخذ الإجراءات التصحيحية لتصحيح أي تباين سلبي.</li></ul> التوجيه والقيادة: <ul><li>تحديد استراتيجيات محلية للدولة/مجموعة الدول قصيرة وطويلة الأجل ونهج السوق ضمن السياق الإقليمي العام.</li><li>توفير قيادة قوية لضمان تواصل الاستراتيجيات والأهداف المتفق عليها وتنفيذها بفعالية.</li><li>المساهمة في التوجيه الإقليمي، مع أخذ العوامل البيئية المحلية في الاعتبار عند وضع الاستراتيجيات والسياسات الإقليمية.</li><li>رئاسة فريق الإدارة العليا بشكل منتظم ونشط.</li></ul> مشاركة المجموعة: <ul><li>ضمان التنسيق الوثيق للأنشطة الاستراتيجية مع حلول وأعمال Intercontinental وكذلك GCS.</li><li>التشجيع الفعّال لتبادل الخبرات والتواصل مع وحدات DHL وDPWN الأخرى</li><li>الترويج والمشاركة في أنشطة متعددة وحدات العمل والاستفادة من التآزر مع أقسام DPWN الأخرى</li></ul> تجاري: <ul><li>ضمان تطوير أعمال جديدة والحفاظ على الأعمال القائمة بما يتماشى مع أهداف الربحية والنمو للمنطقة.</li><li>ضمان تحسين العائد والإيرادات ونمو الحصة السوقية من خلال تطوير وتنفيذ خطط التسعير والتسويق.</li><li>ضمان استراتيجيات البيع والتكتيكات المساعدة، قيادة الاستحواذ والاحتفاظ بالإيرادات عبر قنوات DBU والدخل المنتظم والدخل المحلي.</li><li>المراقبة النشطة للسوق، والاطلاع الكامل على استراتيجيات ومبادرات المنافسين.</li></ul> العمليات: <ul><li>ضمان توفير أسرع خدمة شحن جوي-بريدي موثوقة وآمنة على مستوى العالم بأكثر الطرق الاقتصادية.</li><li>ضمان التخطيط وتنفيذ استراتيجيات لتحسين أداء الخدمة ووقت العبور مع إدارة التكاليف.</li><li>إدارة التطبيق الفعّال واستخدام التقنية المناسبة في جميع أقسام سلسلة الخدمة لتعزيز الخدمة وتحسين الإنتاجية.</li></ul> خدمات المعلومات: <ul><li>ضمان توفير خدمات معلومات مهنية وحديثة تتيح للأعمال الحصول على ميزة تنافسية.</li></ul>الموارد البشرية: <ul><li>ضمان توفير استشارات وخدمات الموارد البشرية التي تقود وتدعم ثقافة DHL واستراتيجيات العمل.</li><li>ضمان توفير بيئة عمل داعمة مناسبة لتحقيق أهداف العمل</li><li>تنفيذ وتعزيز برامج الاعتراف والمكافآت الإقليمية والمحلية.</li></ul> التخطيط التجاري: <ul><li>وضع خطط عمل سنوية تدعم الاستراتيجيات المتفق عليها، وتحسن الحصة السوقية ومستويات الخدمة، إضافة إلى تحقيق المستويات المالية المتوقعة للشبكة.</li><li>مراجعة وتحسين عمليات العمل باستمرار لتحسين الإنتاجية وإضافة قيمة لخدمات DHL.</li></ul> الإدارة المالية: <ul><li>ضمان الرفاهية المالية للشركة من منظور قانوني وتنظيمي وإداري لدى DHL.</li><li>وضع ومراجعة وتنفيذ ميزانيات رأس المال والإيرادات.</li><li>ضمان تطبيق برامج السيطرة على التكاليف لإدارة تكاليف الوحدة.</li><li>تحسين السيولة من خلال إدارة رأس المال والديون بشكل جيد</li></ul> إدارة التغيير: <ul><li>تطوير وتنفيذ مشاريع التغيير بناءً على اتجاهات/نُظم التكنولوجي والصناعي.</li><li>قيادة وتنفيذ التكامل المحلي (قد تستغرق بعض المشاريع سنوات).</li></ul> الإدارة: <ul><li>ضمان توفير مرافق أساسية وأسطول يتوافق مع المتطلبات المحلية بكفاءة من حيث التكلفة.</li></ul> مناخ المنظمة: <ul><li>بناء ثقافة تنظيمية ترعى وتدعم التميّز في الخدمة والجودة وروح المبادرة.</li><li>إدارة تحسين رضا الموظفين مع الوقت والعمل نحو وضعها كطرف مفضل للعمل.</li><li>خلق ثقافة التغيير والتحسين المستمر لتحقيق النجاح على المدى الطويل.</li></ul> إدارة الأشخاص: <ul><li>تحديد هيكل المنظمة والدوائر والمسؤوليات وأهداف الأداء للوظيفة.</li><li>تطوير ثقافة الجودة والتميز في الخدمة (للعملاء الداخليين)، والمرونة والوعي التكاليفي.</li><li>تعزيز روح الفريق وقدرات التعدد المهني داخل الفريق.</li><li>التخطيط والتنظيم وتوجيه وظيفة فعّالة وكفؤة.</li><li>تطوير IKOs/KPIs مع أعضاء الفريق ومراقبة الأداء الفردي.</li><li>المسؤولية عن الامتثال بعمليات إدارة المواهب والأداء.</li><li>إدارة تخصيص الموارد المناسبة والتزام موظفي لتحقيق أهداف Global وRegional وCountry.</li></ul> ملفك الشخصي: <ul><li>5 إلى 7 سنوات خبرة DHL في إدارة فرق كبيرة من الناس. بالإضافة إلى خبرة سابقة في وظيفتين رئيسيتين في DHL على مستوى رفيع.</li><li>معرفة جيدة بسوق الكويت.</li><li>فهم واسع لجميع الجوانب الوظيفية في العمل وخبرة سابقة بإدارة كيان ربح وخسارة كامل.</li><li>درجة عالية من الفطنة التجارية وفهم البيئة الاقتصادية الخارجية وكيف قد تؤثر على تخطيط DHL قصير وبعيد المدى</li><li>اللغات: إتقان عالي في العربية والإنجليزية.</li><li>مهارات تواصل عالية، منطوقة ومكتوبة.</li><li>خلفية صلبة في صناعة الشحن الجوي السريع أو اللوجستيات.</li><li>الوعي التجاري لصناعة النقل، والطيران والأنظمة التنظيمية.</li><li>خبرة تفاوض.</li><li>مهارات عرض تقديمي.</li><li>مهارات حاسوبية (تطبيقات مايكروسوفت، مهارات استخدام الإنترنت، الخ).</li><li>القدرة والاستعداد للسفر.</li><li>خبرة في إدارة تغييرات كبيرة والعمل في بيئة مصفوفة.</li><li>خبرة في بناء شبكة علاقات بين أعمال محلية، وحكومة وقادة المجتمع.</li><li>خبرة في الأعمال الدولية، العمل والعيش في بيئات متعددة الثقافات ومتعددة العرقيات.</li></ul> عرضنا: <ul><li>دعماً وظيفياً قوياً في بيئة دولية.</li><li>ثقافة رائعة وزملاء مميزون.</li><li>برنامج مزايا متنوع.</li></ul> هل ترى تحدياً شخصياً في هذه المهام المتنوعة والمسؤولة؟ إذاً قدم الآن! نتطلع لاستلام طلبك!

Bayt

Dimensional Test Equipment Engineer

On-site - Kuwait 3 July 2026

Logistics, Supply Chain & Procurement

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> Date Posted: 2026-07-02&#xa;&#xa;Country: United States of America&#xa;&#xa;Location: US-TX-EL PASO-M2 ~ 7201 Montana Ave ~ BLDG M2&#xa;&#xa;Position Role Type: Onsite&#xa;&#xa;U.S. Citizen, U.S. Person, or Immigration Status Requirements: Active and transferable U.S. government issued security clearance is required prior to start date. U.S. citizenship is required, as only U.S. citizens are eligible for a security clearance&#xa;&#xa;Security Clearance Type: DoD Clearance: Secret&#xa;&#xa;Security Clearance Status: Active and existing security clearance required on day 1 At Raytheon, the foundation of everything we do is rooted in our values and a higher calling – to help our nation and allies defend freedoms and deter aggression. We bring the strength of more than 100 years of experience and renowned engineering expertise to meet the needs of today’s mission and stay ahead of tomorrow’s threat. Our team solves tough, meaningful problems that create a safer, more secure world. What You Will Do : The Dimensional Test Equipment (DTE) / Automatic Test Equipment (ATE) Engineer As the principal authority for the support and maintenance of the contractor supplied PATRIOT depot test stations, except for General Electric Test Set, the ATE engineer shall: 1. assist with determining operating ability of all contractor test equipment 2. verify that all test station manuals, test procedures, test software, fixtures, and Units Under Test (UUT) are the correct configuration 3. assist in isolating problems between test station hardware, software, and UUT 4. assist and resolve test station software problems at system and UUT level 5. provide direct interface with contractor test personnel when additional testing experience is required 6. coordinate training with KAD Depot trained technicians 7. schedule both informal classroom and practical exercise training activities that refresh previous depot training lessons The DTE/ATE support personnel provide the technical operating knowledge, electrically and mechanically, as well as extensive practical experience to effectively operate, maintain and provide “self-sufficiency” training to the in-country support personnel. The DTE specialist will provide hands-on maintenance support and operational training on the repair of the Radar transmitter Battery Replaceable Units (BRU’s). Systems are computer driven and training will consist of both electronic and mechanical repair for the units under test. Working under a Patriot Test Station Lead, this position will require hands-on operation, maintenance and sustainment of the PAT 243 and PAT 247 Patriot test stations in support of Patriot Configuration 3+ systems. This will include operating troubleshooting and sustaining the coolant oil processing unit and Radar coolant group to ensure oil flow and glycol resistivity requirements are met for system unit operation. This will also include sustaining and troubleshooting converters, inverters and electric circuit’s assembly for the transmission system, by tracking signals and measuring voltage, current and resistance measurements to isolate problems to the component level on the Pat 247 test station. Functionally verifies the operational condition of the PAT 243, 244 and PAT 247 test stations to verify operational status. Demonstrates proper maintenance, sustainment, repair procedures and techniques. Participates in on-the –job training programs. Prepares, fills out and submits maintenance reports, system problem reports (SPR’s) and performs other duties as directed. This position is located in Kuwait.  Qualifications You Must Have : Must have four (4) years of demonstrated knowledge and experience in the operation, maintenance and sustainment of Dimensional Test Equipment (DTE) Station equipment and for testing, troubleshooting and repairing Patriot electronics Assemblies and Subassemblies to the component level, or equivalent test stations. Experienced in reading and understanding engineering drawings, schematics, books, technical documents and PC software. Demonstrated skills in using general tools and general use commercial test equipment, also in replacing component parts on circuit card assemblies. Must be able to work in extreme desert environments and lift 50 pounds. Must have a good understanding of standard industrial test equipment such as digital volt meters, high voltage probes, power meters, spectrum analyzers, frequency counters and oscilloscopes. A Secret Security Clearance is required. Qualifications We Prefer: A minimum of 6 to 8 years hands on knowledge and experience operating, maintaining and sustaining PAT 243, and PAT 244 test stations or equivalent test stations. Demonstrated experience working on Configuration 3 system assemblies and subassemblies. Experience working in and with a Middle East customer directly. Knowledge and experience in maintaining and sustaining DTE test station equipment. Required Education: Bachelor's degree in related field and 8-12 years of related experience.  What We Offer: Whether you’re just starting out on your career journey or are an experienced professional, we offer a total rewards package that goes above and beyond with compensation; healthcare, wellness, retirement, and work/life benefits; career development and recognition programs. Some of the benefits we offer include parental (including paternal) leave, flexible work schedules, achievement awards, educational assistance, and child/adult backup care. Additional Information: Onsite: Employees who are working in Onsite roles will work primarily onsite. This includes all production and maintenance employees, as they are essential to the development of our products #Patriot As part of our commitment to maintaining a secure hiring process, candidates may be asked to attend select steps of the interview process in-person at one of our office locations, regardless of whether the role is designated as on-site, hybrid or remote. The salary range for this role is 107,500 USD - 204,500 USD. The salary range provided is a good faith estimate representative of all experience levels. RTX considers several factors when extending an offer, including but not limited to, the role, function and associated responsibilities, a candidate’s work experience, location, education/training, and key skills. Hired applicants may be eligible for benefits, including but not limited to, medical, dental, vision, life insurance, short-term disability, long-term disability, 401(k) match, flexible spending accounts, flexible work schedules, employee assistance program, Employee Scholar Program, parental leave, paid time off, and holidays. Specific benefits are dependent upon the specific business unit as well as whether or not the position is covered by a collective-bargaining agreement. Hired applicants may be eligible for annual short-term and/or long-term incentive compensation programs depending on the level of the position and whether or not it is covered by a collective-bargaining agreement. Payments under these annual programs are not guaranteed and are dependent upon a variety of factors including, but not limited to, individual performance, business unit performance, and/or the company’s performance. This role is a U.S.-based role. If the successful candidate resides in a U.S. territory, the appropriate pay structure and benefits will apply. RTX anticipates the application window closing approximately 40 days from the date the notice was posted. However, factors such as candidate flow and business necessity may require RTX to shorten or extend the application window. RTX is an Equal Opportunity Employer. All qualified applicants will receive consideration for employment without regard to race, color, religion, sex, sexual orientation, gender identity, national origin, age, disability or veteran status, or any other applicable state or federal protected class. RTX provides affirmative action in employment for qualified Individuals with a Disability and Protected Veterans in compliance with Section 503 of the Rehabilitation Act and the Vietnam Era Veterans’ Readjustment Assistance Act. Privacy Policy and Terms: Click on this link to read the Policy and Terms </div>

<h2 class="h5">وصف الوظيفة</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> تاريخ النشر: 2026-07-02&#xa;&#xa;البلد: الولايات المتحدة الأمريكية&#xa;&#xa;الموقع: US-TX-EL PASO-M2 ~ 7201 Montana Ave ~ BLDG M2&#xa;&#xa;نوع دور المنصب: مواقع داخلية&#xa;&#xa;متطلبات الجنسية الأمريكية أو الإقامة أو-status: يتطلب تصريح أمني أمريكي ساري وقابل للنقل صادر عن الحكومة الأمريكية قبل تاريخ البدء. كما أن الجنسية الأمريكية مطلوبة، حيث أن فقط المواطنين الأمريكيين مؤهلون للحصول على تصريح أمني&#xa;&#xa;نوع تصريح الأمن: تصريح DoD: سري&#xa;&#xa;حالة تصريح الأمن: مطلوب تصريح أمني نشط وقائم في اليوم الأول في Raytheon، الأساس وهو قيمنا ودعوتنا العليا – لمساعدة أمتنا وحلفائنا في الدفاع عن الحريات وردع العدوان. نحن نجلب قوة أكثر من 100 عام من الخبرة وعبقرية هندسية معروفة لتلبية احتياجات مهمة اليوم والبقاء في مقدمة تهديد الغد. فريقنا يحل مشاكل صعبة وذات مغزى تخلق عالماً أكثر أماناً وأماناً. ما الذي ستفعله: مهندس معدات الاختبار البُعْدي (DTE) / اختبار تلقائي (ATE) كجهة السلطة الرئيسية لدعم وصيانة معدات المختبر التي يوفرها المقاول محطات اختبار مستودعات PATRIOT، باستثناء مجموعة اختبار جنرال إلكتريك، يجب أن يكون دور مهندس ATE كما يلي: 1. المساعدة في تحديد قدرة تشغيل جميع معدات الاختبار التابعة للمقاول 2. التحقق من أن كُتيبات محطات الاختبار وإجراءات الاختبار وبرامج الاختبار والتجهيزات والوحدات Under Test (UUT) هي التكوين الصحيح 3. المساعدة في عزل المشاكل بين عتاد المحطة والبرمجيات وUUT 4. المساعدة وحل مشاكل برمجيات محطة الاختبار على مستوى النظام وUUT 5. تقديم واجهة مباشرة مع أفراد اختبار المقاول عند الحاجة إلى خبرة اختبار إضافية 6. تنسيق التدريب مع فنيي مخازن كاد المدربين 7. جدولة أنشطة تدريب صفية وعملية تعزز دروس التدريب السابقة في المخازن يقدم موظفو دعم DTE/ATE المعرفة التشغيلية الفنية، كهربياً وميكانيكياً، بالإضافة إلى خبرة عملية واسعة لتشغيلها وصيانتها وتوفير تدريب “الاعتماد على الذات” لموظفي الدعم في البلد. سيقدم أخصائي DTE دعم صيانة عملي وتدريب تشغيلي على إصلاح وحدات بطاريات إرسال الرادار القابلة للاستبدال (BRUs). الأنظمة تعمل آلياً وسيشمل التدريب إصلاحاً إلكترونياً وميكانيكياً للوحدات قيد الاختبار. وتحت إشراف قائد محطة Patriot للاختبار، ستتطلب الوظيفة تشغيلاً عملياً وصيانة واستمرارية محطات اختبار PAT 243 وPAT 247 Patriot لدعم أنظمة Patriot Configuration 3+، بما في ذلك تشغيل استكشاف الأخطاء وت persistent وحدة معالجة النفط المبردة ومجموعة مبرد الرادار لضمان تلبية متطلبات تدفق النفط ومقاومية الجليكول لعمل النظام. كما ستشمل دعم المستوى والتحري عن اعتمادات المحولات والمُحوّلات ومجموعة دوائر الكهرباء الخاصة بالنظام النقل عن طريق تتبع الإشارات وقياس الفولتية، التيار والمقاومة لعزل المشاكل إلى مستوى المكوِّن في محطة الاختبار Pat 247. يتحقق وظيفياً من حالة التشغيل لمحطات الاختبار PAT 243 و244 و247 للتأكد من حالة التشغيل. يبين إجراءات صيانة سليمة واستمرارية وتـرميم. يشارك في برامج التدريب أثناء العمل. يحضر ويملأ تقارير الصيانة وتقارير مشكلات النظام (SPRs) ويؤدي مهام أخرى حسب التوجيه. هذا المنصب موجود في الكويت.  المؤهلات التي يجب أن تمتلكها: يجب أن يمتلك أربع (4) سنوات من المعرفة والخبرة المثبتة في التشغيل والصيانة واستمرارية معدات اختبار الأبعاد (DTE) ومعدات الاختبار، واختبار، واستكشاف الأعطال وإصلاح مجموعات إلكترون Patriot إلى مستوى المكوِّن، أو ما يعادلها من محطات اختبار. خبرة في قراءة وفهم الرسومات الهندسية والمخططات والكتب والوثائق الفنية وبرمجيات الحاسوب. مهارات مثبتة في استخدام الأدوات العامة ومعدات الاختبار التجارية العامة، وكذلك في استبدال قطع مكونات على دوائر اللوحات. يجب أن يستطيع العمل في بيئات صحراوية قاسية ورفع 50 باوند. يجب أن يكون لديه فهم جيد لأدوات الاختبار القياسية مثل أجهزة قياس الجهد الرقمي، مسبارات جهد عالي، مقاييس الطاقة، محللات الطيف، عدّ الترددات، وأجهزة الأوسيلوسكوب. مطلوب تصريح أمني سري. المؤهلات التي نفضلها: الخبرة العملية لمدة 6 إلى 8 سنوات في تشغيل وصيانة ودعم محطات PAT 243 وPAT 244 أو محطات اختبار مكافئة. خبرة مثبتة في العمل على تكوينات وأنظمة 3 ومركباتها الفرعية. خبرة في العمل في الشرق الأوسط مباشرة مع عميل. المعرفة والخبرة في صيانة واستدامة معدات DTE للاختبار. التعليم المطلوب: درجة البكالوريوس في مجال ذي صلة وخبرة 8-12 عامًا. ما نقدمه: سواء كنت في بداية مسيرتك المهنية أو محترفاً متمرساً، نقدم حزمة مكافآت شاملة تتجاوز الراتب بما في ذلك التعويضات؛ الرعاية الصحية، العافية، التقاعد، وفوائد العمل/الحياة؛ وتطوير المهارات وبرامج التقدير. بعض الفوائد تشمل إجازة أبوية (بما فيها الأبوي)، جداول عمل مرنة، جوائز إنجاز، مساعدة تعليمية، ورعاية بديلة للطفل/البالغ. معلومات إضافية: بالنسبة للوظائف في الموقع: سيعمل الموظفون في أدوار داخل الموقع بشكل رئيسي داخل الموقع. وهذا يشمل جميع موظفي الإنتاج والصيانة، فهم أساسيون لتطوير منتجاتنا #Patriot كجزء من التزامنا بالحفاظ على عملية توظيف آمنة، قد يُطلب من المرشحين حضور selected steps من عملية المقابلة شخصياً في أحد مواقع مكاتبنا، بغض النظر عما إذا كان الدور مخصصاً للموقع أو الهجين أو عن بُعد. يتراوح نطاق الراتب لهذا الدور من 107,500 إلى 204,500 دولار أمريكي. النطاق المقدم هو تقدير حسن النية يعكس جميع مستويات الخبرة. تأخذ RTX بعين الاعتبار عدة عوامل عند تقديم عرض، بما في ذلك الوظيفة والوظيفة والمسؤوليات المرتبطة، وخبرة المرشح، والموقع، والتعليم/التدريب، والمهارات الرئيسية. قد يكون المتقدمون المعينوَن بميزات قد يكونون مؤهلين للحصول على مزايا، بما في ذلك الرعاية الطبية والسنوية والأسنان والتأمين على الحياة والإعاقة القصيرة والطويلة الأجل وتطابق 401(k)، وحسابات المصروفات المرنة، وجداول عمل مرنة، وبرنامج دعم الموظفين، وبرنامج الطالب الموظف، وإجازة الوالدين، وإجازة مدفوعة الأجر، والأعياد. المزايا المحددة تعتمد على وحدة الأعمال المحددة وكذلك ما إذا كان المنصب مغطى باتفاقية تفاوض جماعية. مستحقات التأهيل السنوي والمكافآت: قد تكون مؤهلاً للحصول على برامج حوافز سنوية/قصيرة المدى طويلة المدى اعتماداً على مستوى المنصب وما إذا كان مغطى باتفاقية جماعية. مدفوعات هذه البرامج السنوية ليست مضمونة وتعتمد على عوامل عدة بما في ذلك الأداء الفردي وأداء الوحدة والقدرات الكلية. هذه الوظيفة مقيمة في الولايات المتحدة. إذا كان المقيم الناجح يقيم في إقليم أمريكي، سيتم تطبيق بنية الأجور والمزايا المناسبة. RTX تتوقع إغلاق نافذة التقديم بعد حوالي 40 يوماً من تاريخ نشر الإشعار. ومع ذلك، قد تتطلب عوامل مثل تدفق المرشحين وضرورات العمل تقصير أو تمديد نافذة التقديم. RTX مُعلِن كجهة توظيف متكافئة. سيُعامل جميع المتقدمين المؤهلين بعين الاعتبار بغض النظر عن العرق أو اللون أو الدين أو الجنس أو التوجه الجنسي أو الهوية الجنسية أو الأصل الوطني أو العمر أو الإعاقة أو حالة المحارب القديم، أو أي فئة محمية أخرى ذات صلة اتحادية أو محلية. RTX تقدم عمل إيجابي للأشخاص المؤهلين ذوي الإعاقة والمحاربين المحميين امتثالاً لأحكام القسم 503 من قانون إعادة تأهيل وإعادة التوظيف لقدماء حرب فيتنام. سياسة الخصوصية والشروط: انقر على هذا رابط لقراءة السياسة والشروط </div>

Bayt

Director, Office of Faculty Affairs (OFA)

On-site - Kuwait 8 July 2026

Other

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> Position: Director, Office of Faculty Affairs (OFA) Classification:  Director Level Reports To: Vice President for Academic Affairs About The American International University American International University (AIU) is a private institution in Kuwait, founded in 2019, offering undergraduate programs in Engineering, Architecture and Design, Business Administration, Arts and Sciences, and Education, delivered in English on the American model of higher education. AIU serves a community of over 3,000 students and is executing the RISE Strategy 2026–2030 a five-year institutional transformation anchored in research development, WSCUC international accreditation, student success, and community engagement. Faculty excellence is one of AIU's greatest strategic assets and an essential enabler of every pillar of the RISE Strategy. Outstanding teaching, meaningful scholarship, effective service, academic leadership, and institutional innovation all depend upon attracting, supporting, developing, recognising, and retaining exceptional faculty. The Director of the Office of Faculty Affairs is responsible for creating an institutional environment in which faculty thrive throughout their academic careers, strengthening academic excellence, shared governance, leadership development, and institutional effectiveness while supporting AIU's ambitions for WSCUC accreditation and long-term academic distinction. For more information, visit: www.aiu.edu.kw Department Profile The Office of Faculty Affairs (OFA) is AIU's institutional hub for faculty success, academic engagement, academic career development, shared governance, and institutional faculty excellence. Operating under the Office of the Vice President for Academic Affairs, the Office serves all Schools, the Foundation Programme, and future graduate programmes, working collaboratively with more than 120 full-time faculty together with adjunct, visiting, and future clinical faculty. The Office is established as one of AIU's strategic academic support units under the RISE Strategy, with the Director serving as its founding leader responsible for developing the Office's policies, programmes, partnerships, operational culture, and long-term strategic direction. Working collaboratively with Human Resources, Deans, Department Chairs, the Centre for Teaching & Learning, the Office of Graduate Studies, the Office of Research and Scholarly Activity, the Registrar, Quality Assurance, Student Affairs, Library Services, and other institutional units, the Director ensures that faculty-related academic matters are coordinated consistently across the University while maintaining a clear distinction from Human Resources' employment responsibilities. The Office complements—but does not replace—the responsibilities of Human Resources. Human Resources remains responsible for employment administration, contracts, payroll, benefits, immigration, and employee relations, while the Office of Faculty Affairs provides academic leadership, coordination, guidance, and support on matters relating to faculty success, academic development, governance, academic progression, recognition, and institutional effectiveness. The Office carries four interconnected institutional mandates: 1. Faculty Success & Engagement Building an academic environment in which faculty are supported throughout every stage of their academic careers through mentoring, engagement, recognition, wellbeing, professional growth, leadership development, and institutional support. 2. Academic Career Development & Recognition Supporting promotion, academic rank progression, leadership development, succession planning, recognition, awards, and continuous academic growth. 3. Academic Policies & Shared Governance Promoting transparent governance, institutional consistency, academic integrity, faculty participation in decision-making, and continuous policy development. 4. Institutional Excellence & Faculty Effectiveness Supporting institutional effectiveness, accreditation, academic quality, faculty engagement, strategic planning, and cross-functional collaboration in support of AIU's long-term academic mission. Scope of Work The Director of the Office of Faculty Affairs provides strategic and operational leadership across six interconnected institutional domains that collectively support faculty excellence, institutional effectiveness, academic quality, and shared governance. The Director serves as the University's principal academic administrator for faculty affairs, providing leadership in the development and implementation of faculty-related academic policies, career development initiatives, governance structures, recognition programmes, academic support services, and institutional planning. The Director is simultaneously a strategic advisor, policy leader, governance specialist, faculty advocate, organisational developer, and institutional partner. This is not a role focused on employment administration; rather, it is a leadership position responsible for creating an institutional environment in which faculty are supported, recognised, developed, and empowered to contribute fully to AIU's academic mission. The Director operates primarily as a strategic leader, advisor, facilitator, and institutional partner, working collaboratively with Human Resources and other University offices rather than duplicating their operational responsibilities. This position requires a leader capable of building relationships across the institution, promoting collaboration, supporting faculty success, and ensuring that faculty-related academic processes are fair, transparent, consistent, and aligned with AIU's strategic priorities. Key Responsibilities 1. Faculty Success and Academic Engagement <ul> <li>Develop a comprehensive institutional strategy supporting faculty success throughout the academic career lifecycle.</li> <li>Establish and coordinate faculty mentoring programmes for new, early-career, international, and newly promoted faculty.</li> <li>Coordinate faculty orientation and academic transition activities in collaboration with Human Resources and the Centre for Teaching & Learning.</li> <li>Promote interdisciplinary collaboration among faculty across schools.</li> <li>Develop programmes supporting faculty engagement and institutional belonging.</li> <li>Coordinate faculty networking events, retreats, academic forums, and engagement initiatives.</li> <li>Support faculty wellbeing through collaboration with relevant institutional offices.</li> <li>Facilitate communication between Academic Affairs and faculty.</li> <li>Serve as an accessible resource for faculty seeking guidance on academic policies and procedures.</li> <li>Promote an inclusive, respectful, and collaborative academic culture.</li> <li>Coordinate faculty recognition and appreciation initiatives.</li> <li>Support retention of high-performing faculty through engagement initiatives.</li> <li>Develop institutional faculty engagement and satisfaction surveys.</li> <li>Analyse institutional trends affecting faculty wellbeing and engagement.</li> <li>Coordinate faculty leadership retreats.</li> <li>Coordinate communities of academic practice.</li> <li>Support international faculty transition and integration.</li> <li>Develop faculty wellbeing initiatives.</li> <li>Promote cross-school collaboration.</li> <li>Coordinate annual faculty engagement programmes.</li> </ul> 2. Academic Policies and Faculty Governance <ul> <li>Develop, maintain, and periodically review faculty-related academic policies.</li> <li>Maintain the AIU Faculty Handbook.</li> <li>Coordinate policy implementation across all schools.</li> <li>Ensure consistent interpretation and application of faculty academic policies.</li> <li>Support Faculty Council operations.</li> <li>Coordinate faculty committee appointments.</li> <li>Support elections to Faculty Council and other academic committees.</li> <li>Promote shared governance across Academic Affairs.</li> <li>Develop policy guidance documents.</li> <li>Advise Deans and Department Chairs on policy interpretation.</li> <li>Coordinate institutional consultation during policy development.</li> <li>Benchmark policies against international best practice.</li> <li>Review governance structures to ensure effectiveness.</li> <li>Promote faculty participation in institutional decision-making.</li> <li>Maintain the institutional Faculty Policy Repository.</li> <li>Coordinate annual review of the Faculty Handbook.</li> <li>Develop faculty policy guidance notes.</li> <li>Support Faculty Council strategic planning.</li> <li>Coordinate faculty consultations during policy revisions.</li> </ul> 3. Faculty Career Development and Academic Progression <ul> <li>Coordinate institutional promotion processes.</li> <li>Coordinate academic rank assignment and review.</li> <li>Coordinate promotion committees.</li> <li>Develop guidance relating to promotion expectations.</li> <li>Coordinate academic leadership development programmes.</li> <li>Identify emerging academic leaders.</li> <li>Support succession planning.</li> <li>Coordinate sabbatical recommendations.</li> <li>Coordinate research leave recommendations.</li> <li>Coordinate distinguished appointments.</li> <li>Coordinate emeritus appointments.</li> <li>Coordinate visiting scholar appointments.</li> <li>Promote continuous academic career development.</li> <li>Monitor institutional promotion outcomes.</li> <li>Benchmark promotion practices internationally.</li> <li>Develop institutional leadership development pathways.</li> <li>Coordinate Department Chair orientation.</li> <li>Support Associate Dean leadership development.</li> <li>Monitor promotion success rates.</li> <li>Support faculty preparing promotion portfolios.</li> </ul> 4. Faculty Academic Excellence <ul> <li>Collaborate with the Centre for Teaching & Learning regarding faculty development priorities.</li> <li>Identify institutional faculty development needs.</li> <li>Promote excellence in teaching, scholarship, and service.</li> <li>Encourage interdisciplinary collaboration.</li> <li>Promote international academic engagement.</li> <li>Coordinate academic recognition programmes.</li> <li>Promote faculty awards.</li> <li>Encourage innovation in academic practice.</li> <li>Support leadership development.</li> <li>Monitor institutional trends affecting faculty success.</li> <li>Coordinate institutional teaching awards jointly with the Centre for Teaching & Learning.</li> <li>Promote participation in professional associations.</li> <li>Encourage educational innovation.</li> <li>Promote academic leadership development.</li> <li>Support institutional academic excellence initiatives.</li> </ul> 5. Faculty Recognition and Community Building <ul> <li>Coordinate annual faculty awards.</li> <li>Develop recognition programmes.</li> <li>Celebrate faculty achievements.</li> <li>Coordinate promotion celebrations.</li> <li>Publicise faculty accomplishments.</li> <li>Support faculty appreciation events.</li> <li>Strengthen institutional culture.</li> <li>Foster collegiality.</li> <li>Promote faculty engagement.</li> <li>Encourage cross-school collaboration.</li> </ul> 6. Strategic Leadership and Institutional Partnerships <ul> <li>Advise the VPAA on institutional faculty matters.</li> <li>Collaborate with Human Resources regarding recruitment planning, appointments, onboarding, contracts, and employment-related matters.</li> <li>Collaborate with the Centre for Teaching & Learning regarding faculty development.</li> <li>Collaborate with Graduate Studies regarding graduate supervision and postgraduate faculty support.</li> <li>Collaborate with the Office of Research regarding research development initiatives.</li> <li>Collaborate with the Registrar regarding workload information and academic records.</li> <li>Collaborate with Quality Assurance and the Accreditation Liaison Officer regarding accreditation evidence.</li> <li>Represent AIU externally in matters relating to faculty affairs.</li> <li>Support institutional strategic planning.</li> <li>Lead special projects assigned by the VPAA.</li> <li>Prepare annual reports on faculty affairs.</li> <li>Develop KPIs measuring faculty success and institutional effectiveness.</li> </ul> Minimum Qualifications: Education <ul> <li>Earned doctoral degree (PhD or equivalent) from an accredited institution.</li> <li>Academic qualifications suitable for appointment to an academic rank at Assistant Professor or above.</li> <li>Associate Professor or Professor preferred.</li> </ul> Experience <ul> <li>Minimum seven (7) years of progressively responsible experience in higher education administration, including at least three (3) years in academic leadership.</li> <li>Demonstrated experience supporting faculty affairs, academic governance, promotion, faculty development, or academic administration within a university environment.</li> <li>Experience developing and implementing faculty-related academic policies and procedures.</li> <li>Experience supporting faculty promotion, academic rank, faculty evaluation, mentoring, or academic career development.</li> <li>Human Resources, and senior administrators.</li> <li>Demonstrated experience supporting accreditation, institutional effectiveness, or quality assurance initiatives.</li> <li>Experience preparing reports, policy papers, committee documentation, and institutional analyses.</li> <li>Experience working in a multicultural higher education environment; GCC experience is desirable.</li> </ul> Technical and Professional Knowledge <ul> <li>Comprehensive understanding of faculty affairs administration in higher education.</li> <li>Knowledge of academic governance principles and shared governance models.</li> <li>Knowledge of faculty promotion, academic rank, faculty evaluation, mentoring, and academic career development.</li> <li>Knowledge of higher education regulations, accreditation requirements, and institutional quality assurance.</li> <li>Understanding of faculty workload models and academic staffing principles.</li> <li>Knowledge of faculty lifecycle management from an academic perspective.</li> <li>Familiarity with faculty information systems and institutional reporting.</li> <li>Knowledge of WSCUC accreditation standards and their relationship to faculty qualifications, governance, institutional effectiveness, and academic quality.</li> <li>Understanding of higher education policy development and institutional governance.</li> <li>Familiarity with American-model higher education systems is highly desirable.</li> </ul> Skills, Competencies and Personal Attributes <ul> <li>Demonstrated ability to establish trust and credibility with faculty, academic leaders, and senior administrators.</li> <li>Exceptional interpersonal, communication, and relationship-building skills.</li> <li>Strong diplomacy and conflict resolution skills.</li> <li>Ability to manage confidential and sensitive faculty matters with discretion and professionalism.</li> <li>Excellent organisational, analytical, and project management abilities.</li> <li>Ability to facilitate collaboration across multiple academic and administrative units.</li> <li>Commitment to shared governance, transparency, fairness, and collegiality.</li> <li>Ability to balance institutional priorities with faculty interests.</li> <li>Excellent written communication skills, including policy writing and report preparation.</li> <li>Strategic thinking with the ability to translate institutional priorities into practical initiatives.</li> <li>Commitment to continuous improvement and evidence-based decision-making.</li> <li>Cultural awareness and ability to work effectively within an international university environment.</li> <li>High ethical standards, sound judgement, and professional integrity.</li> </ul> Preferred Qualifications <ul> <li>Previous experience serving as Director of Faculty Affairs, Associate Dean, Dean, or other senior academic leadership position.</li> <li>Experience establishing or significantly enhancing a Faculty Affairs Office or equivalent academic support unit.</li> <li>Experience supporting faculty promotion, academic rank assignment, mentoring programmes, or academic leadership development.</li> <li>Experience working within an American-model university.</li> <li>Experience contributing to institutional or programme accreditation processes, including WSCUC or comparable accreditation frameworks.</li> <li>Familiarity with higher education in the Gulf region and Private Universities Council (PUC) requirements.</li> <li>Demonstrated leadership in faculty engagement, recognition, or wellbeing initiatives.</li> <li>Evidence of scholarly achievement and active engagement in higher education leadership.</li> </ul> How to Apply Interested candidates should visit the Job Opportunities section on the AIU website and submit a complete application comprising: 1. A current curriculum vitae. 2. A cover letter (maximum three pages) addressing the following questions: <ul> <li>Describe your philosophy of faculty success and explain how an Office of Faculty Affairs contributes to institutional excellence.</li> <li>Describe an initiative you have led that strengthened faculty engagement, academic governance, mentoring, promotion, or faculty development.</li> <li>How would you establish a collaborative relationship between the Office of Faculty Affairs, Human Resources, the Centre for Teaching & Learning, the Office of Graduate Studies, and the Deans to support faculty throughout their academic careers?</li> </ul> 3. A statement of leadership philosophy (maximum one page) describing your approach to shared governance, faculty engagement, and academic leadership. 4. Contact details for three professional referees, including at least two senior academic leaders familiar with your work in academic administration or faculty affairs. The selection process will include a structured interview with the Vice President for Academic Affairs and a presentation outlining the candidate's vision for establishing a high-performing Office of Faculty Affairs that supports AIU's RISE Strategy, institutional effectiveness, and WSCUC accreditation. Submit applications via: https://aiu.edu.kw/careers/jobs The successful candidate is expected to com </div>

<h2 class="h5">وصف الوظيفة</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> المسمى الوظيفي: مدير، مكتب شؤون أعضاء هيئة التدريس (OFA) التصنيف:  مستوى المدير التقارير إلى: نائب الرئيس للشؤون الأكاديمية حول الجامعة الأمريكية الدولية الجامعة الأمريكية الدولية (AIU) هي مؤسسة خاصة في الكويت، تأسست عام 2019، تقدم برامج جامعية في الهندسة، والعمارة والتصميم، وإدارة الأعمال، والعلوم والفنون، والتعليم، وتُقدَّم باللغة الإنجليزية على النمط الأمريكي في التعليم العالي. تخدم AIU مجتمعًا يضم أكثر من 3000 طالب وتنفذ استراتيجية RISE 2026–2030 وهي تحول مؤسسي يستند إلى تطوير البحث، والاعتماد الدولي من WSCUC، ونجاح الطلاب، والمشاركة المجتمعية. التميز الأكاديمي هو أحد أعظم أصول AIU الاستراتيجية وهو عامل تمكين أساسي لكل ركيزة من ركائز استراتيجية RISE. يعتمد التميز في التدريس، والبحث الهادف، والخدمة الفاعلة، والقيادة الأكاديمية، والابتكار المؤسسي على جذب ودعم وتطوير والاعتراف بالمحاضرين المميزين والاحتفاظ بهم. المدير، مكتب شؤون أعضاء هيئة التدريس مسؤول عن خلق بيئة مؤسسية يزدهر فيها أعضاء هيئة التدريس طوال حياتهم الأكاديمية، مما يعزز التميز الأكاديمي، والحكم المشترك، وتطوير القيادة، وفاعلية المؤسسة، مع دعم طموحات AIU للاعتماد من WSCUC والامتياز الأكاديمي على المدى الطويل. لمزيد من المعلومات، تفضل بزيارة: www.aiu.edu.kw ملف القسم يعد مكتب شؤون أعضاء هيئة التدريس (OFA) مركز AIU المؤسسي لنجاح أعضاء هيئة التدريس، والمشاركة الأكاديمية، وتطوير المسار الوظيفي الأكاديمي، والحكم المشترك، والتميز الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس. ويعمل تحت مكتب نائب الرئيس للشؤون الأكاديمية، يخدم جميع المدارس، وبرنامج الأساس، وبرامج الدراسات العليا المستقبلية، ويتعاون مع أكثر من 120 عضو هيئة تدريس بدوام كامل مع أعضاء هيئة التدريس المتعاونين، والزائرين، والمستقبلين في الكلية. ويُنشأ المكتب كواحدة من وحدات الدعم الأكاديمي الاستراتيجي AIU ضمن استراتيجية RISE، حيث يعمل المدير كقائد مؤسس مسؤول عن تطوير سياسات المكتب وبرامجه وشراكاته وثقافة التشغيل والاتجاه الاستراتيجي طويل المدى. يعمل بالتعاون مع الموارد البشرية، والعماد، ورؤساء الأقسام، ومركز التدريس والتعلم، ومكتب الدراسات العليا، ومكتب البحث والنشاط العلمي، ومسجل الجامعة، وضمان الجودة، وشؤون الطلاب، وخدمات المكتبة، ووحدات مؤسسية أخرى، لضمان تنسيق القضايا الأكاديمية المرتبطة بالهيئة التدريسية عبر الجامعة مع الحفاظ على تمييز واضح عن مسؤوليات التوظيف في الموارد البشرية. يكمل المكتب—but لا يحل محل—مسؤوليات الموارد البشرية. تظل الموارد البشرية مسؤولة عن إدارة التوظيف، والعقود، والرواتب، والمزايا، والهجرة، وعلاقات الموظفين، بينما يوفر مكتب شؤون أعضاء هيئة التدريس القيادة الأكاديمية والتنسيق والإرشاد والدعم في مسائل تتعلق بنجاح أعضاء هيئة التدريس، والتطوير الأكاديمي، والحكم، والتقدم الأكاديمي، والاعتراف، وفاعلية المؤسسة. يمتلك المكتب أربعة تفويضات مؤسسية متشابكة: 1. نجاح أعضاء هيئة التدريس والمشاركة بناء بيئة أكاديمية تدعم أعضاء هيئة التدريس في جميع مراحل حياتهم الأكاديمية من خلال الإرشاد والمشاركة والاعتراف والرفاهية والتطوير المهني وتطوير القيادة والدعم المؤسسي. 2. التطوير المهني الأكاديمي والاعتراف دعم الترقيات وتقدم الرتبة الأكاديمية وتطوير القيادة والتخطيط للخلافة والاعتراف والجوائز والنمو الأكاديمي المستمر. 3. السياسات الأكاديمية والحكم المشترك تعزيز الحوكمة الشفافة والاتساق المؤسسي ونزاهة الأكاديمية ومشاركة أعضاء هيئة التدريس في اتخاذ القرار وتطوير السياسات المستمر. 4. التميز المؤسسي وفاعلية أعضاء هيئة التدريس دعم فاعلية المؤسسة، والاعتماد، وجودة الأكاديمي، ومشاركة أعضاء هيئة التدريس، والتخطيط الاستراتيجي، والتعاون عبر الوظائف دعماً لمهمة AIU الأكاديمية على المدى الطويل. نطاق العمل يقدم مدير مكتب شؤون أعضاء هيئة التدريس قيادة استراتيجية وتشغيلية عبر ستة مجالات مؤسسية متشابكة تدعم معًا تميز أعضاء هيئة التدريس وفاعلية المؤسسة وجودة الأكاديمية والحكم المشترك. يعمل المدير كالمسؤول الأكاديمي الرئيسي للجامعة في شؤون أعضاء هيئة التدريس، موفرًا القيادة في تطوير وتنفيذ سياسات أكاديمية متعلقة بالهيئة التدريسية، ومبادرات التطوير الوظيفي، وهياكل الحوكمة، وبرامج الاعتراف، وخدمات الدعم الأكاديمي، والتخطيط المؤسسي. كما يكون المدير مستشارًا استراتيجيًا ورائد سياسة وخبير حكم ومدافع عن أعضاء هيئة التدريس ومطور تنظيمي وشريك مؤسسي. هذه ليست وظيفة مركزة على إدارة التوظيف؛ بل هي وظيفة قيادية مسؤولة عن خلق بيئة مؤسسية يتم فيها دعم أعضاء هيئة التدريس والاعتراف بهم وتطويرهم وتمكينهم للمساهمة الكاملة في مهمة AIU الأكاديمية. يعمل المدير بشكل أساسي كقائد استراتيجي ومصلح وميسر وشريك مؤسسي، بالتعاون مع الموارد البشرية ومكاتب الجامعة الأخرى بدلاً من تكرار مسؤولياتها التشغيلية. هذه الوظيفة تتطلب قائدًا قادرًا على بناء العلاقات عبر المؤسسة، تعزيز التعاون، دعم نجاح أعضاء هيئة التدريس، وضمان أن عمليات الهيئة التدريسية الأكاديمية تكون عادلة ومفتوحة ومتسقة ومتوافقة مع أولويات AIU الاستراتيجية. المسؤوليات الأساسية 1. نجاح أعضاء هيئة التدريس والمشاركة الأكاديمية <ul> <li>تطوير استراتيجية مؤسسية شاملة تدعم نجاح أعضاء هيئة التدريس طوال دورة حياتهم الأكاديمية.</li> <li>إنشاء وتنسيق برامج التوجيه لأعضاء هيئة التدريس الجدد والمتقدمين والطلاب الدوليين والمرقيين حديثًا.</li> <li>تنسيق توجيه أعضاء هيئة التدريس والأنشطة الانتقالية الأكاديمية بالتعاون مع الموارد البشرية ومركز التدريس والتعلم.</li> <li>تعزيز التعاون بين أعضاء هيئة التدريس عبر المدارس.</li> <li>تطوير برامج تدعم مشاركة أعضاء هيئة التدريس والانتماء المؤسسي.</li> <li>تنسيق فعاليات الشبكات والانعقاد والتجمعات الأكاديمية ومبادرات المشاركة.</li> <li>دعم رفاهية أعضاء هيئة التدريس من خلال التعاون مع المكاتب المؤسسية ذات الصلة.</li> <li>تسهيل التواصل بين الشؤون الأكاديمية وأعضاء هيئة التدريس.</li> <li>المسار كمورد متاح لأعضاء هيئة التدريس الذين يبحثون عن إرشاد في السياسات والإجراءات الأكاديمية.</li> <li>تعزيز ثقافة أكاديمية شاملة ومحترمة وتعاونية.</li> <li>تنسيق مبادرات الاعتراف وتقدير أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>دعم الاحتفاظ بأعضاء هيئة التدريس ذوي الأداء العالي من خلال مبادرات المشاركة.</li> <li>تطوير استبيانات مشاركة ورضا أعضاء هيئة التدريس المؤسسية.</li> <li>تحليل الاتجاهات المؤسسية التي تؤثر على رفاهية واندماج أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>تنسيق معسكرات القيادة لأعضاء هيئة التدريس.</li> <li>تنسيق مجتمعات الممارسة الأكاديمية.</li> <li>دعم انتقال واندماج أعضاء هيئة التدريس الدوليين.</li> <li>تطوير مبادرات رفاهية أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>تعزيز التعاون عبر المدارس.</li> <li>تنسيق برامج المشاركة السنوية لأعضاء هيئة التدريس.</li> </ul> 2. السياسات الأكاديمية والحكم المشترك لأعضاء هيئة التدريس <ul> <li>تطوير والحفاظ ومراجعة السياسات الأكاديمية المتعلقة بالهيئة التدريسية بشكل دوري.</li> <li>الحفاظ على دليل أعضاء هيئة التدريس AIU.</li> <li>تنسيق تنفيذ السياسات عبر جميع المدارس.</li> <li>ضمان التفسير والتطبيق المتسق لسياسات الهيئة التدريسية الأكاديمية.</li> <li>دعم عمليات مجلس أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>تنسيق تعيينات لجان الهيئة التدريسية.</li> <li>دعم Elections لمجلس الهيئة التدريسية وغيرها من اللجان الأكاديمية.</li> <li>تعزيز الحكم المشترك عبر الشؤون الأكاديمية.</li> <li>تطوير وثائق إرشادية للسياسة.</li> <li>نصح العمداء ورؤساء الأقسام في تفسير السياسة.</li> <li>تنسيق المشاورة المؤسسية أثناء تطوير السياسة.</li> <li>المقارنة بسياسات مقابل أفضل الممارسات الدولية.</li> <li>مراجعة هياكل الحوكمة لضمان فعاليتها.</li> <li>تعزيز مشاركة أعضاء هيئة التدريس في اتخاذ القرار المؤسسي.</li> <li>الحفاظ على مستودع سياسات أعضاء هيئة التدريس المؤسسي.</li> <li>تنسيق المراجعة السنوية لدليل أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>تطوير ملاحظات إرشادية للسياسات.</li> <li>دعم التخطيط الاستراتيجي لمجلس أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>تنسيق استشارات أعضاء هيئة التدريس أثناء مراجعة السياسات.</li> </ul> 3. التطوير المهني لمسار أعضاء هيئة التدريس وتقدمهم الأكاديمي <ul> <li>تنسيق عمليات الترقي المؤسسية.</li> <li>تنسيق تعيين ومراجعة الرتبة الأكاديمية.</li> <li>تنسيق لجان الترقيات.</li> <li>تطوير إرشادات تتعلق بتوقعات الترقيات.</li> <li>تنسيق برامج تطوير القيادة الأكاديمية.</li> <li>تحديد قادة أكاديميين ناشئين.</li> <li>دعم التخطيط للخلافة.</li> <li>تنسيق توصيات pagsusار الإجازة البحثية.</li> <li>تنسيق التعيينات الممنوحة.</li> <li>تنسيق تعيينات الأساتذة الزائرين.</li> <li>تعزيز التطوير المستمر للمسار الأكاديمي.</li> <li>مراقبة نتائج الترقي المؤسسي.</li> <li>المقارنة الدولية لممارسات الترقي.</li> <li>تطوير مسارات تطوير القيادة المؤسسية.</li> <li>تنسيق توجيه رئيس القسم.</li> <li>دعم تطوير القيادة للعميد المساعد.</li> <li>مراقبة معدلات نجاح الترقية.</li> <li>دعم أعضاء هيئة التدريس في إعداد ملفات الترقي.</li> </ul> 4. التميز الأكاديمي لأعضاء هيئة التدريس <ul> <li>التعاون مع مركز التدريس والتعلم فيما يخص أولويات تطوير أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>تحديد احتياجات تطوير أعضاء هيئة التدريس المؤسسية.</li> <li>تشجيع التميز في التدريس، والبحث، والخدمة.</li> <li>تشجيع التعاون عبر التخصصات.</li> <li>تشجيع المشاركة الأكاديمية الدولية.</li> <li>تنسيق برامج الاعتراف الأكاديمي.</li> <li>تشجيع جوائز أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>تشجيع الابتكار في الممارسة الأكاديمية.</li> <li>دعم تطوير القيادة.</li> <li>مراقبة الاتجاهات المؤسسية التي تؤثر على نجاح أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>تنسيق جوائز التدريس المؤسسي بشكل مشترك مع مركز التدريس والتعلم.</li> <li>تشجيع المشاركة في الجمعيات المهنية.</li> <li>تشجيع الابتكار التعليمي.</li> <li>تشجيع تطوير القيادة الأكاديمية.</li> <li>دعم مبادرات التميز الأكاديمي المؤسسي.</li> </ul> 5. الاعتراف بأعضاء هيئة التدريس وبناء المجتمع <ul> <li>تنسيق جوائز أعضاء هيئة التدريس السنوية.</li> <li>تطوير برامج الاعتراف.</li> <li>تسليط الضوء على إنجازات أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>تنسيق الاحتفال بالترقيات.</li> <li>نشر إنجازات أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>دعم فعاليات تقدير أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>تعزيز الثقافة المؤسسية.</li> <li>تعزيز روح الزمالة.</li> <li>تعزيز مشاركة أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>تشجيع التعاون عبر المدارس.</li> </ul> 6. القيادة الاستراتيجية وشراكات المؤسسة <ul> <li>نصح نائب الرئيس للشؤون الأكاديمية في أمور أعضاء هيئة التدريس المؤسسية.</li> <li>التعاون مع الموارد البشرية فيما يخص تخطيط التعيين، والتعيينات، والتوجيه، والعقود، والقضايا المتعلقة بالتوظيف.</li> <li>التعاون مع مركز التدريس والتعلم فيما يخص تطوير أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>التعاون مع الدراسات العليا فيما يخص الإشراف على الدراسات العليا ودعم أعضاء هيئة التدريس بعد التخرج.</li> <li>التعاون مع مكتب البحث فيما يخص مبادرات تطوير البحث.</li> <li>التعاون مع المسجل فيما يخص معلومات عبء العمل والسجلات الأكاديمية.</li> <li>التعاون مع ضمان الجودة ومسؤول الربط بالاعتماد فيما يخص أدلة الاعتماد.</li> <li>تمثيل AIU خارجياً في الأمور المتعلقة بشؤون أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>دعم التخطيط الاستراتيجي المؤسسي.</li> <li>قيادة المشاريع الخاصة المعينة من قبل نائب الرئيس للشؤون الأكاديمية.</li> <li>إعداد تقارير سنوية عن شؤون أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>تطوير مؤشرات أداء رئيسية لقياس نجاح الهيئة التدريسية وفاعلية المؤسسة.</li> </ul> المؤهلات الدنيا: التعليم <ul> <li>درجة الدكتوراه من مؤسسة معتمدة.</li> <li>مؤهلات أكاديمية مناسبة للتعيين في رتبة أستاذ مساعد أو أعلى.</li> <li>يفضل أن يكون أستاذ مساعد أو أستاذ.</li> </ul> الخبرة <ul> <li>خبرة لا تقل عن سبع سنوات في الإدارة في التعليم العالي مع خبرة لا تقل عن ثلاث سنوات في القيادة الأكاديمية.</li> <li>خبرة في دعم شؤون أعضاء هيئة التدريس، والحوكمة الأكاديمية، والترقية، وتطوير أعضاء هيئة التدريس أو الإدارة الأكاديمية ضمن بيئة جامعية.</li> <li>خبرة في تطوير وتنفيذ سياسات وإجراءات أكاديمية متعلقة بالهيئة التدريسية.</li> <li>خبرة في دعم الترقيات والتقدم الأكاديمي والتقييم والإرشاد أو تطوير المسار الأكاديمي.</li> <li>الموارد البشرية، وكبار الإداريين.</li> <li>خبرة في دعم الاعتماد والفاعلية المؤسسية أو مبادرات ضمان الجودة.</li> <li>خبرة في إعداد التقارير، وأوراق السياسات، ووثائق اللجان، والتحليلات المؤسسية.</li> <li>خبرة العمل في بيئة تعليم عالي متعددة الثقافات؛ الخبرة في دول مجلس التعاون الخليج العربي مرغوبة.</li> </ul> المعرفة الفنية والمهنية <ul> <li>فهم شامل لإدارة شؤون أعضاء هيئة التدريس في التعليم العالي.</li> <li>معرفة مبادئ الحوكمة الأكاديمية ونماذج الحكم المشترك.</li> <li>معرفة ترقية أعضاء هيئة التدريس، والرتبة الأكاديمية، وتقييم أعضاء هيئة التدريس، والإرشاد، وتطوير المسار الأكاديمي.</li> <li>معرفة اللوائح التعليمية، ومتطلبات الاعتماد، وضمان الجودة المؤسسي.</li> <li>فهم نماذج عبء العمل الأكاديمي ومبادئ التوظيف الأكاديمي.</li> <li>معرفة بإدارة دورة حياة أعضاء هيئة التدريس من منظور أكاديمي.</li> <li>الإلمام بأنظمة معلومات أعضاء هيئة التدريس والتقارير المؤسسية.</li> <li>معرفة بمعايير الاعتماد WSCUC وعلاقتها بمؤهلات الهيئة التدريسية، والحكم، وفاعلية المؤسسة، وجودة الأكاديمية.</li> <li>فهم تطوير سياسات التعليم العالي والحكم المؤسسي.</li> <li>الإلمام بأنظمة تعليم عالي على النمط الأمريكي مرغوب بشدة.</li> </ul> المهارات والكفاءات والصفات الشخصية <ul> <li>قدرة مثبتة على بناء الثقة والمصداقية مع أعضاء هيئة التدريس والقادة الأكاديميين وكبار الإداريين.</li> <li>مهارات استثنائية في التواصل وبناء العلاقات شخصياً ومهنياً.</li> <li>مهارات دبلوماسية قوية وحل نزاعات.</li> <li>القدرة على إدارة قضايا أعضاء هيئة التدريس الحساسة والسرية بحذر ومهنية.</li> <li>مهارات تنظيمية وتحليلية وإدارة مشاريع ممتازة.</li> <li>القدرة على تيسير التعاون عبر وحدات أكاديمية وإدارية متعددة.</li> <li>التزام بالحكم المشترك والشفافية والعدالة وروح الزمالة.</li> <li>القدرة على الموازنة بين أولويات المؤسسة واهتمامات أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>مهارات اتصال مكتوبة ممتازة، بما في ذلك كتابة السياسات وإعداد التقارير.</li> <li>تف التفكير الاستراتيجي وقدرة تحويل أولويات المؤسسة إلى مبادرات عملية.</li> <li>الالتزام بالتحسين المستمر واتخاذ القرار القائم على الأدلة.</li> <li>الوعي الثقافي والقدرة على العمل بفعالية ضمن بيئة جامعية دولية.</li> <li>معايير أخلاق عالية، حكم سليم ونزاهة مهنية.</li> </ul> المؤهلات المفضلة <ul> <li>خبرة سابقة في خدمة كمدير شؤون أعضاء هيئة التدريس، أو عميد مشارك، أو عميد، أو منصب قيادة أكاديمية رفيع آخر.</li> <li>خبرة في إنشاء أو تعزيز مكتب شؤون أعضاء هيئة التدريس أو وحدة دعم أكاديمي مكافئة.</li> <li>خبرة في دعم الترقيات والتعيين والترقي في الرتبة وبرامج الإرشاد أو تطوير القيادة الأكاديمية.</li> <li>خبرة في العمل داخل جامعة على النمط الأمريكي.</li> <li>خبرة في الإسهام في عمليات الاعتماد المؤسسي أو البرنامج بما في ذلك WSCUC أو أطر اعتماد مكافئة.</li> <li>الإلمام بالتعليم العالي في منطقة الخليج ومتطلبات مجلس الجامعات الخاصة (PUC).</li> <li>إظهار القيادة في المشاركة والاعتراف أو مبادرات رفاهية أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>دليل على الإنجاز العلمي والمشاركة النشطة في قيادة التعليم العالي.</li> </ul> كيفية التقديم ينبغي على المرشحين المهتمين زيارة قسم فرص العمل على موقع AIU وتقديم طلب كامل يتضمن: 1. سيرة ذاتية حديثة. 2. رسالة تغطية (حتى ثلاث صفحات كحد أقصى) تجيب على الأسئلة التالية: <ul> <li>صف فلسفتك في نجاح أعضاء هيئة التدريس وشرح كيف يساهم مكتب شؤون أعضاء هيئة التدريس في التميز المؤسسي.</li> <li>وصف مبادرة قدت لتقوية مشاركة أعضاء هيئة التدريس، والحكم الأكاديمي، والإشراف، والترقية، أو التطوير الأكاديمي.</li> <li>كيف ستؤسس علاقة تعاونية بين مكتب شؤون أعضاء هيئة التدريس، والموارد البشرية، ومركز التدريس والتعلم، ومكتب الدراسات العليا، والعماء لدعم أعضاء هيئة التدريس طوال مسيرتهم الأكاديمية؟</li> </ul> 3. بيان فلسفة القيادة (حتى صفحة واحدة) يصف نهجك تجاه الحكم المشترك، ومشاركة أعضاء هيئة التدريس، والقيادة الأكاديمية. 4. تفاصيل الاتصال لثلاثة مراجعين مهنيين، بما في ذلك ما لا يقل عن اثنين من كبار القادة الأكاديميين المعروفين بعملك في الإدارة الأكاديمية أو شؤون أعضاء هيئة التدريس. ستتضمن عملية الاختيار مقابلة بنيوية مع نائب الرئيس للشؤون الأكاديمية وعرض تقديمي يوضح رؤية المرشح لإنشاء مكتب عالي الأداء لشؤون أعضاء هيئة التدريس يدعم استراتيجية RISE للمؤسسة وفاعليتها واعتماد WSCUC. قدِّم الطلبات عبر: https://aiu.edu.kw/careers/jobs من المتوقع أن يكون المرشح الناجح قادرًا على التكميل </div>

Bayt

Director

On-site - Kuwait 2 July 2026

Other

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> Position: Director of Office of Strategy, Institutional Performance & Emerging Technology Classification: Director Level Reports To: President About The American International University American International University (AIU) is a private institution in Kuwait, founded in 2019, offering undergraduate programs in Engineering, Architecture and Design, Business Administration, Arts and Sciences, and Education, delivered in English on the American model of higher education. AIU serves a community of over 3,000 students and is executing the RISE Strategy 2026–2030 a five-year institutional transformation anchored in research development, WSCUC international accreditation, student success, and community engagement. A strategy without execution discipline is a wish list. The Office of Strategy, Institutional Performance & Emerging Technology exists to ensure that AIU's ambitions documented in the RISE Strategy, approved by the Board of Trustees, and communicated to every stakeholder are operationalized, tracked, adjusted when evidence demands it, and delivered on time. The Director of this office is the President's closest strategic partner and AIU's institutional accountability mechanism. For more information, visit: www.aiu.edu.kw Department Profile The Office of Strategy, Institutional Performance & Emerging Technology operates as a direct extension of the President's Office, serving as the institutional coordination and performance intelligence function that supports the execution of AIU's strategic priorities. Rather than functioning as a traditional planning department, the Office ensures that institutional strategy is translated into measurable outcomes through performance management, executive reporting, and strategic technology evaluation. The Office owns three interconnected responsibilities that together strengthen AIU's institutional effectiveness: <ol> <li>Strategy & Institutional Performance: Leading the RISE Strategy execution cycle, institutional KPI monitoring, quarterly performance reporting, Board reporting, annual strategy review, and continuous improvement of AIU's institutional performance management framework using the Balanced Scorecard methodology.</li> <li>Emergent Technology Intelligence: Scouting, evaluating, and piloting emerging technologies relevant to AIU's academic and administrative operations functioning as an innovation incubator that identifies what is ready for institutional adoption before the CIO integrates it at scale.</li> <li>Strategic Project Alignment: Coordinating with the University's existing PMO and Special Projects structure to monitor the strategic alignment and progress of major institutional initiatives, ensuring the President receives timely updates on projects that materially affect strategic objectives.</li> </ol> Scope of Work The Director, Office of Strategy, Institutional Performance & Emerging Technology carries three complementary mandates that reinforce one another. Institutional strategy provides direction, performance management measures progress, and emerging technology enables innovation that supports AIU's long-term strategic priorities. The Director ensures these three functions operate in alignment to support informed executive decision-making. Key Responsibilities 1. RISE Strategy Execution and Balanced Scorecard Management <ul> <li>Own the AIU RISE Strategy 2026–2030 execution cycle translating Board-approved strategic objectives into annual operating plans, quarterly milestones, and individual VP and Dean accountability commitments</li> <li>Design, maintain, and continuously improve AIU's Balanced Scorecard the institutional performance management framework that cascades RISE Strategy KPIs from institutional level through school, department, and individual levels ensuring that every function can see how its work connects to the strategy</li> <li>Conduct quarterly strategy performance reviews with each VP reviewing KPI progress, identifying risks to delivery, proposing course corrections, and escalating material issues to the President with recommended responses</li> <li>Prepare the Annual Strategic Progress Report the principal annual document presented to the Board of Trustees each November synthesizing Balanced Scorecard data, institutional KPI achievements, variance explanations, and the following year's adjusted priorities into a clear, evidence-based narrative for Board review</li> <li>Manage the annual strategic planning calendar coordinating the February environmental scan, April-May VP planning submissions, June-July budget-strategy alignment, September Board approval, and November Board progress review ensuring that planning is a continuous cycle rather than an annual event</li> <li>Maintain the RISE Strategy risk register identifying strategic risks, assessing likelihood and impact, tracking mitigation actions, and reporting to the President and Board Audit & Risk Committee quarterly</li> <li>Coordinate with the Institutional Research Office to ensure that all Balanced Scorecard data is sourced from verified institutional systems no KPI reported to the Board may be based on unverified or manually assembled data.</li> </ul> 2. Emergent Technology Intelligence and Innovation Piloting <ul> <li>Lead AIU's horizon scanning function systematically monitoring emerging technologies relevant to higher education (generative AI, adaptive learning systems, learning analytics, spatial computing, research tools) and producing quarterly Technology Intelligence Briefings for the President and Senior Leadership Team</li> <li>Design and manage AIU's innovation piloting programme a structured process for testing emerging technologies in controlled institutional environments before recommending them for full adoption. Pilots are time-bounded, evidence-evaluated, and documented for institutional learning regardless of outcome</li> <li>Coordinate with the CIO to ensure that emergent technology intelligence flows effectively between the scouting function (this Office) and the operational integration function (CIO/Digital Transformation Office) the Director scouts and pilots; the CIO scales and operates</li> <li>Develop and maintain AIU's Emergent Technology Watchlist a living document tracking technologies at horizon, early adoption, and evaluation stages updated quarterly and shared with Deans and VPs to inform curriculum development, research direction, and administrative investment decisions</li> <li>Represent AIU in GCC and international higher education technology forums building relationships with peer institutions, technology providers, and research networks that provide early access to innovation relevant to AIU's strategic priorities</li> <li>Evaluate all significant unsolicited technology proposals received by the President's Office providing structured, evidence-based assessments that enable the President to make informed decisions quickly without technical bias</li> </ul> 3. Strategic Project Alignment and Executive Reporting <ul> <li>Coordinate with the existing PMO / Special Projects structure to monitor the strategic alignment of major institutional projects and provide updates to the President as required.</li> <li>Review executive project portfolio reports prepared by the PMO / Special Projects structure, assessing strategic alignment, institutional risks, and matters requiring Presidential attention.</li> <li>Monitor strategically significant cross-functional projects designated by the President, ensuring alignment with institutional priorities and escalating strategic issues requiring executive attention.</li> <li>Coordinate with the Accreditation Liaison Officer (ALO) and the PMO / Special Projects structure to monitor accreditation-related project milestones (eligibility application, self-study, SAV1, SAV2), highlighting strategic risks and providing executive updates when timelines are at risk.</li> <li>Support Deans and VPs in applying project management discipline to their own portfolio of strategic initiatives providing coaching, templates, and periodic portfolio reviews rather than doing the project management for them.</li> <li>Coordinate the AIU Strategic Projects Review by consolidating strategic project updates from the PMO / Special Projects structure, facilitating executive discussion, and preparing concise, action-oriented summaries for the President.</li> <li>Coordinate with internal project sponsors and external consultants on strategic initiatives as required, ensuring the President receives timely updates on key deliverables, risks, and institutional implications.</li> </ul> 4. Presidential Advisory and Institutional Intelligence <ul> <li>Serve as the President's primary strategic advisor on institutional performance providing candid, evidence-based assessments of where AIU is ahead of plan, where it is behind, and what the President needs to decide or direct to keep the institution on track</li> <li>Prepare and curate the President's institutional intelligence package a regular briefing document synthesising strategic performance data, competitive intelligence on peer institutions, accreditation progress, and emerging risks enabling the President to lead from a position of current, verified information</li> <li>Draft the President's strategic communications including the annual state-of-institution address, Board Chair correspondence on strategic matters, and institutional strategy updates to faculty, staff, and the Kuwait higher education community</li> <li>Coordinate the Senior Leadership Team agenda and strategic discussion calendar ensuring that the President's leadership team spends its meeting time on decisions, not on status updates that could be communicated in writing</li> <li>Represent the President at external meetings, conferences, and stakeholder engagements on strategic matters when delegated and provide detailed briefings and follow-up when representing AIU externally</li> <li>Maintain AIU's institutional memory on strategic decisions documenting the reasoning behind major institutional choices so that future leadership teams understand not just what was decided but why, enabling continuity through leadership transitions</li> </ul> Minimum Qualifications: Education <ul> <li>Doctoral degree required in Strategy, Higher Education Management, Business Administration (MBA), Public Administration, Project Management, or a closely related field.</li> <li>Candidates with strong GCC higher education strategic planning experience are strongly considered.</li> </ul> Experience <ul> <li>Minimum eight (8) years of progressive experience in higher education, with at least four (4) years in a strategic planning, institutional effectiveness, or senior project management leadership role at a GCC university.</li> <li>Demonstrated experience managing a university's strategic planning cycle from environmental scanning through KPI development, annual review, Board reporting, and plan revision in a GCC institutional context.</li> <li>Proven experience implementing or managing a Balanced Scorecard or equivalent institutional performance management framework candidates must be able to describe a specific implementation, not just familiarity with the concept.</li> <li>Experience working with institutional project portfolios and executive reporting, including monitoring strategic initiatives, interpreting project status information, and advising senior leadership on institutional priorities and risks</li> <li>Direct experience working with or reporting to a university President or equivalent executive candidates must be comfortable advising at C-suite level, preparing Board-level documents, and maintaining professional discretion in a senior advisory role.</li> <li>Experience with WASC or comparable institutional accreditation project management understanding how accreditation timelines translate into institutional project portfolios is a material advantage.</li> </ul> Technical and Analytical Knowledge <ul> <li>Proficiency with strategic planning and Balanced Scorecard frameworks candidates must demonstrate working knowledge of the BSC four-perspective model (financial, stakeholder, internal processes, learning & growth) and its application in a higher education context.</li> <li>Strong data analytics and visualization capability the Director must produce Balanced Scorecard dashboards and strategic performance reports that Board members with no higher education background can read and act on.</li> <li>Project management methodology proficiency (Prince2, PMP, or equivalent). Working knowledge of project management methodologies sufficient to interpret project reporting, assess strategic risks, and support executive oversight of institutional initiatives. PMP certification is considered an advantage.</li> <li>Technology literacy sufficient to evaluate emerging technologies at a strategic level the Director does not need to be a technologist, but must be literate enough to assess a vendor demonstration, understand integration implications, and ask the right questions of the CIO.</li> <li>Familiarity with Kuwait's higher education regulatory environment PUC requirements, institutional governance obligations, and the competitive landscape of Kuwait's private university sector.</li> </ul> Skills, Competencies and Personal Attributes <ul> <li>The political intelligence to hold VPs and Deans accountable for RISE Strategy delivery without making accountability feel like surveillance the Director must be seen as a partner in execution, not an auditor of failure</li> <li>Exceptional executive communication the ability to translate complex institutional performance data into a three-paragraph President's briefing, a ten-slide Board presentation, or a one-page project status update all with the same rigour and none of the same length</li> <li>Strategic patience combined with operational awareness—the ability to maintain a five-year strategic perspective while monitoring the progress, risks, and institutional impact of major strategic initiatives.</li> <li>Cultural intelligence appropriate to AIU's multicultural GCC environment working effectively with Kuwaiti faculty, international administrators, owner Board members, PUC representatives, and WSCUC accreditation staff requires different registers and relationship norms.</li> <li>Professional discretion at the highest level the Director has access to the most sensitive institutional information: financial projections, personnel decisions, accreditation risks, and Board deliberations. This access is a privilege that requires absolute confidentiality.</li> </ul> Preferred Qualifications <ul> <li>PMP (Project Management Professional) certification. The formal credential is considered an advantage for interpreting project reporting and supporting executive oversight of institutional initiatives.</li> <li>Experience with a university’s WASC accreditation project portfolio, including sequencing of eligibility, self-study, SAV1, and SAV2 milestones as institutional activities with named owners and defined escalation paths.</li> <li>Prior experience in a Chief of Staff or Strategy Director role in a GCC university. Candidates who have served as principal strategic advisors to a university President in the Gulf will have strong familiarity with institutional dynamics, stakeholder relationships, and cultural context.</li> <li>Published research or professional contribution to strategic planning or institutional effectiveness in GCC higher education, demonstrating thought leadership rather than solely operational experience.</li> <li>Arabic language proficiency is an advantage for engagement with Kuwaiti Board members, MOHE officials, and Arabic-speaking stakeholders.</li> </ul> How to Apply Interested candidates should visit the Job Opportunities section on the AIU website and submit a complete application comprising: <ul> <li>A current curriculum vitae</li> <li>A cover letter (maximum 3 pages) addressing three specific questions: (1) Describe the most significant strategic planning or institutional performance management system you personally built or led in a GCC university — what was the starting state, what did you build, and how did leadership use it to make better decisions? (2) Describe a major institutional strategic initiative that you supported through executive reporting, performance management, or strategic advisory work. How did your analysis influence executive decision-making? (3) How would you approach the first 90 days in this role at AIU what would you learn, what would you establish, and what would you avoid doing too early?</li> <li>A one-page strategy diagnostic framework not a business plan, but a sample of how you would structure a quarterly strategy review for the President: what data would you present, in what format, and how would you frame the President's decision-making agenda</li> <li>Contact details for three professional referees at least two of whom can speak to your strategic planning or PMO leadership work, and at least one of whom is a university President, Provost, or equivalent executive you reported to or directly supported</li> </ul> Applications are reviewed on a rolling basis. The selection process includes a structured interview with the President and a strategy presentation exercise candidates are given AIU's RISE Strategy KPI framework and asked to present a hypothetical Q2 strategy review to the President and two VPs. This exercise is the most reliable test of whether a candidate can do this job. Submit application via: https://aiu.edu.kw/careers/jobs The successful candidate is expected to commence employment at the earliest convenience, and no later than September 2026. AIU is an equal opportunity employer committed to academic excellence, professional integrity, and the digital future of Kuwaiti higher education. </div>

<h2 class="h5">وصف الوظيفة</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> الموقع الوظيفي: مدير مكتب الاستراتيجية والأداء المؤسسي والتقنية الناشئة التصنيف: مستوى المدير التقارير إلى: الرئيس عن الجامعة الأمريكية الدولية الجامعة الأمريكية الدولية (AIU) هي مؤسسة خاصة في الكويت، أُنشئت في 2019، وتقدم برامج بكالوريوس في الهندسة والعمارة والتصميم، إدارة الأعمال، الفنون والعلوم، والتعليم، وتُقدَّم باللغة الإنجليزية على النموذج الأمريكي للتعليم العالي. تخدم AIU مجتمعاً يضم أكثر من 3,000 طالب وتنفذ استراتيجية RISE 2026–2030 وهي تحول مؤسسي طويل الأجل يمتد خمس سنوات يرتكز على تطوير البحث، الاعتماد الدولي WSCUC، نجاح الطلاب، ومشاركة المجتمع. الاستراتيجية دون ممارسة تنفيذية هي قائمة أمنيات. يوجد مكتب الاستراتيجية، الأداء المؤسسي والتقنية الناشئة لضمان أن تطلعات AIU الموثقة في استراتيجية RISE، المعتمدة من مجلس الأمناء، ومتواصلة إلى كل أصحاب المصلحة، تتحول إلى واقع، وتُتابع، وتُعدل عند الحاجة، وتُنفذ في الوقت المحدد. المدير لهذا المكتب هو أقرب شريك استراتيجي للرئيس وآلية المساءلة المؤسسية في AIU. لمعلومات إضافية، تفضل بزيارة: www.aiu.edu.kw ملف القسم يعمل مكتب الاستراتيجية، الأداء المؤسسي والتقنية الناشئة كامتداد مباشر لمكتب الرئيس، ليخدم كوظيفة تنسيق مؤسسي ومعلومات أداء تدعم تنفيذ أولويات AIU الاستراتيجية. بدلاً من العمل كقسم تخطيط تقليدي، يضمن المكتب ترجمة الاستراتيجية المؤسسية إلى نتائج قابلة للقياس من خلال إدارة الأداء، التقارير التنفيذية، وتقييم التكنولوجيا الاستراتيجية. يملك المكتب ثلاث مسؤوليات مترابطة تقوى معاً فاعلية AIU المؤسسية: <ol> <li>الاستراتيجية والأداء المؤسسي: قيادة دورة تنفيذ استراتيجية RISE، رصد مؤشرات الأداء المؤسسي، تقارير الأداء ربع السنوية، تقارير المجلس، مراجعة الاستراتيجية السنوية، والتحسين المستمر لإطار إدارة الأداء المؤسسي في AIU باستخدام منهجية Balanced Scorecard.</li> <li>ذكاء التكنولوجيا الناشئة والابتكار: استكشاف وتقييم وتجربة التكنولوجيات الناشئة ذات الصلة بعمليات AIU الأكاديمية والإدارية، تعمل كم incubator للابتكار يحدد ما هو جاهز لاعتماد مؤسسي قبل أن يدمجه مدير المعلومات (CIO) على مستوى واسع.</li> <li>التوافق مع المشاريع الاستراتيجية: تنسيق مع PMO وهيكل المشاريع الخاصة في الجامعة لمراقبة التوافق الاستراتيجي وتقدم المبادرات المؤسسية الكبرى، مع ضمان حصول الرئيس على تحديثات في الوقت المناسب عن المشاريع التي تؤثر ماديًا على الأهداف الاستراتيجية.</li> </ol> نطاق العمل يحمل المدير، مكتب الاستراتيجية، الأداء المؤسسي والتقنية الناشئة ثلاث تفويضات مكملة تعزز بعضها بعضاً. توفر الاستراتيجية المؤسسية الاتجاه، تقيس إدارة الأداء التقدم، وتمكّن التقنية الناشئة من الابتكار الذي يدعم الأولويات الاستراتيجية طويلة المدى لـ AIU. يضمن المدير أن تعمل هذه الوظائف الثلاث بتوافق لدعم اتخاذ القرار التنفيذي المستنير. المسؤوليات الرئيسية 1. تنفيذ استراتيجية RISE وإدارة Balanced Scorecard <ul> <li>امتلاك دورة تنفيذ استراتيجية AIU RISE 2026–2030 وترجمة الأهداف الاستراتيجية المعتمدة من المجلس إلى خطط تشغيلية سنوية، معالم ربع سنوية، والتزامات مسؤولي البرامج والعميد الشخصي</li> <li>تصميم، صيانة، وتحسين مستمر لـ Balanced Scorecard وهو إطار إدارة الأداء المؤسسي الذي ينسّق مؤشرات KPI الخاصة بـ RISE من المستوى المؤسسي عبر المدرسة والقسم والفرد، لضمان أن ترى كل وظيفة كيف يتصل عملها بالاستراتيجية</li> <li>عقد مراجعات أداء الاستراتيجية ربع السنوية مع كل نائب رئيس يراجع تقدم KPI، يحدد المخاطر، يقترح تصحيحات، ويرفع القضايا الجوهرية إلى الرئيس مع الردود المقترحة</li> <li>إعداد تقرير التقدم الاستراتيجي السنوي وهو الوثيقة السنوية الأساسية المعروضة على مجلس الأمناء كل نوفمبر، تجمع بيانات Balanced Scorecard، وإنجازات KPI المؤسسية، وتفسيرات الفوارق، وأولويات العام التالي بشكل سرد واضح قائم على الأدلة للمراجعة من قبل المجلس</li> <li>إدارة تقويم التخطيط الاستراتيجي السنوي وتنسيق مسح البيئة في فبراير، وتقديم خطط نائب الرئيس في أبريل-مايو، وتوافق الميزانية والاستراتيجية في يونيو-يوليو، واعتماد المجلس في سبتمبر، ومراجعة تقدم المجلس في نوفمبر، مع ضمان أن التخطيط هو دورة مستمرة وليست حدثاً سنوياً</li> <li>صيانة سجل مخاطر استراتيجية RISE وتحديد المخاطر الاستراتيجية وتقييم الاحتمالية والتأثير وتتبع إجراءات التخفيف وتقريرها إلى الرئيس ولجنة التدقيق والمخاطر بالمجلس ربع سنوي</li> <li>التنسيق مع مكتب البحث المؤسسي لضمان أن جميع بيانات Balanced Scorecard مأخوذة من أنظمة مؤسسية معتمدة، ولا يجوز الاعتماد على بيانات غير مُحققة أو مُجمّعة يدوياً</li> </ul> 2. ذكاء التكنولوجيا الناشئة والابتكار التجريبي <ul> <li>قيادة وظيفة المسح المستقبلي لـ AIU بشكل منهجي لمراقبة التكنولوجيا الناشئة ذات الصلة بالتعليم العالي (الذكاء الاصطناعي التوليدي، أنظمة التعلم التكيفية، تحليلات التعلم، الحوسبة المكانية، أدوات البحث) وتقديم موجزات ذكاء التكنولوجيا فصلياً للرئيس وفريق القيادة العليا</li> <li>تصميم وإدارة برنامج تجريب الابتكار لـ AIU وهو عملية منظمة لاختبار التقنيات الناشئة في بيئات مؤسسية محكومة قبل اعتمادها الكامل. التجارب محدودة بزمن، ومُقيَّمة بالأدلة، ومُوثقة للتعلم المؤسسي بغض النظر عن النتيجة</li> <li>التنسيق مع CIO لضمان تدفق معلومات ذكاء التكنولوجيا الناشئة بين وظيفة الاستكشاف (هذا المكتب) ووظيفة الدمج التشغيلي (CIO/مكتب التحول الرقمي) يقوم المدير بالمسح والتجربة؛ يقوم CIO بالتوسع والتشغيل</li> <li>تطوير وصيانة قائمة المراقبة للتكنولوجيا الناشئة AIU وهي وثيقة حية تتبع التقنيات في الأفق والاعتماد المبكر ومراحل التقييم محدثة ربع سنوياً ومشتركة مع عمداء ونواب رؤساء لتوجيه تطوير المناهج، واتجاهات البحث، وقرارات الاستثمار الإداري</li> <li>تمثيل AIU في منتديات GCC والتعليم العالي الدولية للتكنولوجيا وبناء علاقات مع مؤسسات أقران، ومقدمي التكنولوجيا، وشبكات البحث التي تتيح الوصول المبكر إلى الابتكار ذي الصلة بالأولويات الاستراتيجية لـ AIU</li> <li>تقييم جميع المقترحات التكنولوجية غير المسبوقة الواردة من مكتب الرئيس وتقديم تقييمات ممنهجة قائمة على الأدلة تتيح للرئيس اتخاذ قرارات مطلوبة بسرعة دون تحيز تقني</li> </ul> 3. التوافق الإستراتيجي للمشروعات والتقارير التنفيذية <ul> <li>التنسيق مع هيكل PMO / المشاريع الخاصة القائم لمراقبة توافق المشاريع الكبرى المؤسسية وتقديم التحديثات للرئيس عند الطلب.</li> <li>مراجعة تقارير محفظة المشاريع التنفيذية التي تعدها هيكلة PMO / المشاريع الخاصة، تقييم الاتساق الاستراتيجي، والمخاطر المؤسسية، والمسائل التي تتطلب انتباه رئاسي.</li> <li>رصد مشاريع عابرة وظيفياً ذات أهمية استراتيجية designated by الرئيس، ensuring alignment with institutional priorities and escalating strategic issues requiring executive attention.</li> <li>التنسيق مع مسؤول الارتباط بالاعتماد (ALO) وهيكل PMO / Special Projects لمراقبة معالم المشاريع المتعلقة بالاعتماد (طلب الأهلية، الدراسة الذاتية، SAV1، SAV2)، مع إبراز المخاطر الاستراتيجية وتقديم تحديثات تنفيذية عند وجود تهديدات للجدول الزمني.</li> <li>دعم العمداء ونواب الرؤساء في تطبيق منهجية إدارة المشاريع على محفظتهم الخاصة من المبادرات الاستراتيجية من خلال التدريب، القوالب، ومراجعات المحفظة الدورية بدلاً من إدارة المشاريع نيابة عنهم.</li> <li>التنسيق بمراجعة المشاريع الاستراتيجية AIU من خلال دمج تحديثات المشاريع الاستراتيجية من PMO / Special Projects، وتسهيل النقاش التنفيذي، وإعداد موجزات مركزة وعمليّة للرئيس.</li> <li>التنسيق مع الرعاة الداخليين للمشروعات والاستشاريين الخارجيين عند الحاجة، لضمان حصول الرئيس على تحديثات في الوقت المناسب حول Deliverables الرئاسية، المخاطر، والتبعات المؤسسية.</li> </ul> 4. الاستشارة الرئاسية والذكاء المؤسسي <ul> <li>العمل كمستشار استراتيجي رئيسي للرئيس حول الأداء المؤسسي مع تقييمات صادقة قائمة على الأدلة عما إذا كانت AIU تتقدم وفق الخطة أو تتأخر، وماذا يحتاج الرئيس للقرار أو التوجيه للحفاظ على المسار المؤسسي</li> <li>إعداد وتنظيم حزمة الذكاء المؤسسي للرئيس وهي وثيقة إحاطة منتظمة تجمع بيانات الأداء الاستراتيجي، والمعلومات الاستخباراتية التنافسية عن المؤسسات النظيرة، وتقدم الاعتماد، والمخاطر الناشئة لتمكين الرئيس من القيادة من موقف معلومات حديثة ومؤكدة</li> <li>صياغة الاتصالات الاستراتيجية للرئيس بما في ذلك خطاب حالة المؤسسة السنوي، ومراسلة رئيس المجلس حول المسائل الاستراتيجية، وتحديثات استراتيجية للمجتمع الأكاديمي من أعضاء هيئة التدريس والموظفين وطاقم الكويت العالي التعليم</li> <li>تنسيق جدول أعمال فريق القيادة العليا والتقويم النقاشي الستراتيجي لضمان أن يقضي فريق القيادة اجتماعاته في اتخاذ القرار، لا في تحديثات الوضع التي يمكن توصيلها كتابةً</li> <li>تمثيل الرئيس في الاجتماعات الخارجية والمؤتمرات والمشاركات مع أصحاب المصلحة عند التفويض وتقديم إحاطات وتتبعات مفصلة عند تمثيل AIU خارجياً</li> <li>الحفاظ على ذاكرة AIU المؤسسية حول القرارات الاستراتيجية وتوثيق المنطق وراء الخيارات المؤسسية الكبرى حتى تفهم فرق القيادة المستقبلية ليس فقط ما قرر ولكن لماذا، مما يتيح الاستمرارية عبر الانتقالات القيادية</li> </ul> المؤهلات الدنيا: التعليم <ul> <li>مطلوب دكتوراه في الاستراتيجية، إدارة التعليم العالي، إدارة الأعمال (MBA)، الإدارة العامة، إدارة المشاريع، أو مجال ذو صلة.</li> <li>ينظر بشكل كبير في المرشحين الذين لديهم خبرة قوية في التخطيط الاستراتيجي في التعليم العالي بدول مجلس التعاون الخليجي.</li> </ul> الخبرة <ul> <li>ثمانية (8) أعوام خبرة تدريجية في التعليم العالي، مع أربع (4) سنوات على الأقل في دور قيادة التخطيط الاستراتيجي، الفاعلية المؤسسية، أو قيادة إدارة المشاريع العليا في جامعة خليجية.</li> <li>خبرة مثبتة في إدارة دورة التخطيط الاستراتيجي للجامعة من المسح البيئي حتى تطوير KPI، المراجعة السنوية، تقارير المجلس، وتعديل الخطة في سياق مؤسسي خليجي.</li> <li>خبرة مثبتة في تطبيق أو إدارة Balanced Scorecard أو إطار إدارة الأداء المؤسسي المُماثل، يجب أن يكون المرشح قادراً على وصف تنفيذ محدد وليس مجرد معرفة بالمفهوم.</li> <li>خبرة في العمل مع محافظ المشاريع المؤسسية والتقارير التنفيذية، بما في ذلك مراقبة المبادرات الاستراتيجية، تفسير معلومات حالة المشروع، وتقديم المشورة للقيادة العليا حول الأولويات والمخاطر المؤسسية</li> <li>خبرة مباشرة في العمل مع أو تقارير إلى رئيس جامعة أو رئيس تنفيذي مكافئ، يجب أن يكون المرشح مرتاحاً لتقديم المشورة على مستوى C-suite، إعداد وثائق على مستوى المجلس، والحفاظ على سرية مهنية في دور استشاري رفيع المستوى.</li> <li>ميزة كبيرة وجود خبرة في WASC أو اعتماد مؤسسي مماثل وفهم كيف تتحول جداول الاعتماد إلى محافظ مشاريع مؤسسية</li> </ul> المعرفة الفنية والتحليلية <ul> <li>إتقان في التخطيط الاستراتيجي وأطر Balanced Scorecard، يجب أن يبرز المرشح معرفة عملية بنموذج BSC ذو الأربع أبعاد (المالي، المعنيون، العمليات الداخلية، التعلم والنمو) وتطبيقها في سياق التعليم العالي.</li> <li>قدرات تحليلية بصرية قوية، يجب على المدير إنتاج لوحات تحكم Balanced Scorecard وتقارير أداء استراتيجية يمكن لعضو المجلس دون خلفية تعليم عالي قراءتها واتخاذ إجراءات بناءً عليها.</li> <li>إتقان منهجية إدارة المشاريع (Prince2، PMP، أو ما يعادلها). معرفة عملية ب منهجيات إدارة المشاريع كافية لتفسير تقارير المشاريع وتقييم المخاطر الاستراتيجية ودعم الإشراف التنفيذي على المبادرات المؤسسية. تُعتبر شهادة PMP ميزة.</li> <li>الطلاقة التكنولوجية لتقييم التقنيات الناشئة على مستوى استراتيجي، لا يجب أن يكون المدير تقنياً، لكن يجب أن يكون ملمين بما يكفي لتقييم عرض مزود الخدمة، فهم تبعات الدمج، وطرح الأسئلة الصحيحة على CIO.</li> <li>ال familiar مع البيئة التنظيمية الكويتية للتعليم العالي ومتطلبات PUC، وواجبات الحوكمة المؤسسية، والمشهد التنافسي لقطاع الجامعات الخاصة الكويتية.</li> </ul> المهارات والكفاءات والسمات الشخصية <ul> <li>الذكاء السياسي للمساءلة أمام نواب الرؤساء والعمداء عن تنفيذ استراتيجية RISE دون أن تشعر بالرقابة كنوع من المراقبة؛ يجب أن يُنظر إلى المدير كشريك في التنفيذ، لا كمُدقّق للفشل</li> <li>اتصالات تنفيذية استثنائية؛ القدرة على ترجمة بيانات الأداء المؤسسي المعقدة إلى إحاطة ثلاث فقرات للرئيس، عرض المجلس المكون من عشر شرائح، أو تحديث حالة مشروع من صفحة واحدة بكل نفس الدرجة من الدقة وبنفس الكفاءة</li> <li>الصبر الاستراتيجي مع وعي تشغيلي—القدرة على الحفاظ على منظور استراتيجي خمس سنوات مع متابعة التقدم والمخاطر والأثر المؤسسي للمبادرات الكبرى</li> <li>الذكاء الثقافي المناسب لبيئة GCC متعددة الثقافات AIU يعمل بشكل فعال مع هيئة التدريس الكويتيين، والإداريين الدوليين، وأعضاء مجلس الإدارة المالكين، وممثلي PUC، وموظفي الاعتماد من WSCUC؛ يتطلب ذلك تسجيلات ونُظم علاقات مختلفة.</li> <li>الاحتشام المهني على أعلى مستوى؛ حيث لدى المدير إمكانية الوصول إلى أكثر المعلومات حساسية في المؤسسة: توقعات مالية، قرارات شؤون الموظفين، مخاطر الاعتماد، ومداولات المجلس. هذا الوصول امتياز يتطلب السرية المطلقة.</li> </ul> المؤهلات المفضلة <ul> <li>شهادة PMP (أفضل مدير مشاريع محترف). تعتبر الشهادة الرسمية ميزة لتفسير تقارير المشاريع ودعم الإشراف التنفيذي على المبادرات المؤسسية.</li> <li>خبرة في محفظة مشاريع اعتماد WASC للجامعة، بما في ذلك ترتيب أولويات الأهلية، الدراسة الذاتية، SAV1 وSAV2 كأنشطة مؤسسية مع مالكي مسمى ومسارات تصعيد محددة.</li> <li>خبرة سابقة في دور رئيس أركان أو مدير استراتيجية في جامعة GCC. سيكون المرشحون الذين عملوا كمستشارين استراتيجيين رئيسيين للرئيس في الخليج لديهم فهم قوي للديناميات المؤسسية والعلاقات مع أصحاب المصلحة والسياق الثقافي.</li> <li>بحث منشور أو مساهمة مهنية في التخطيط الاستراتيجي أو الفاعلية المؤسسية في التعليم العالي بدول الخليج، يبيّن ريادة فكرية وليس مجرد خبرة تشغيلية.</li> <li>إتقان اللغة العربية ميزة للمشاركة مع أعضاء مجلس الكويت، ومسؤولي MOHE، وأصحاب المصلحة الناطقين بالعربية.</li> </ul> كيفية التقديم ينبغي للمرشحين المهتمين زيارة قسم فرص العمل على موقع AIU وتقديم طلب كامل يتضمن: <ul> <li>سيرة ذاتية حالية</li> <li>خطاب تغطية (حتى 3 صفحات) يجيب على ثلاثة أسئلة محددة: (1) وصف أبرز نظام تخطيط استراتيجي أو إدارة أداء مؤسسي قد بنته أو قادته شخصياً في جامعة GCC — ما كانت حالة البداية، ما بنيته، وكيف استخدمه القيادة لاتخاذ قرارات أفضل؟ (2) وصف مبادرة استراتيجية مؤسسية رئيسية دعمتها من خلال التقارير التنفيذية، إدارة الأداء، أو العمل الاستشاري الاستراتيجي. كيف أثرت تحليلاتك في اتخاذ القرار التنفيذي؟ (3) كيف ستتعامل مع أول 90 يوماً في هذا الدور في AIU، ماذا ستتعلم، ماذا ستؤسس، وماذا ستتجنب فعله مبكراً؟</li> <li>إطار تشخيص استراتيجي بسيط بصفحة واحدة ليس خطة عمل، ولكنه عينة لكيفية هيكلة مراجعة استراتيجية ربع سنوية للرئيس: ما البيانات التي ستقدمها، وبأي صيغة، وكيف ستُسِّيء جدول أعمال قرارات الرئيس</li> <li>تفاصيل الاتصال لثلاث مراجع مهنية على الأقل، اثنان منهم على الأقل يمكنهم التحدث عن عملك في التخطيط الاستراتيجي أو قيادة PMO، وعلى الأقل واحد منهم هو رئيس جامعة أو عميد كلية أو مسؤول تنفيذي تكريماً رئاسياً تعمل معه</li> </ul> تُراجع الطلبات بشكل مستمر. تتضمن عملية الاختيار مقابلة بنائية مع الرئيس وعرض استراتيجي يتم تقييمه من خلال إطار KPI لاستراتيجية RISE وتقديم مراجعة استراتيجية افتراضية من Q2 للرئيس واثنين من نواب الرؤساء. هذا الاختبار هو الأكثر موثوقية لاختبار قدرة المرشح على أداء الوظيفة. تقديم الطلب عبر: https://aiu.edu.kw/careers/jobs من المتوقع أن يبدأ الفائز بالوظيفة عند أقرب فرصة ممكنة، وبحد أقصى بحلول سبتمبر 2026. AIU جهة توظيف ت/object مساواة في الفرص تلتزم بالتفوق الأكاديمي، والنزاهة المهنية، ومستقبل الكويت الرقمي في التعليم العالي.

Bayt

Director, Centre for Teaching & Learning (CTL)

On-site - Kuwait 6 July 2026

Education & Training

<h2 class="h5">Job description</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> Position: Director, Centre for Teaching & Learning (CTL) Classification: Director Level Reports To: Vice President for Academic Affairs About The American International University American International University (AIU) is a private institution in Kuwait, founded in 2019, offering undergraduate programs in Engineering, Architecture and Design, Business Administration, Arts and Sciences, and Education, delivered in English on the American model of higher education. AIU serves a community of over 3,000 students and is executing the RISE Strategy 2026–2030 a five-year institutional transformation anchored in research development, WSCUC international accreditation, student success, and community engagement. Teaching and learning excellence is one of the University's principal strategic foundations and an essential enabler of every pillar of the RISE Strategy. Without it, research does not flourish, accreditation evidence is weak, students do not succeed, and employability outcomes disappoint. The Director of the Centre for Teaching & Learning is the person who builds, sustains, and continuously improves that foundation making this one of the most consequential academic leadership appointments AIU will make. For more information, visit: www.aiu.edu.kw Department Profile The Centre for Teaching & Learning (CTL) is AIU's institutional hub for teaching excellence, faculty development, and learning innovation. It operates under the Office of the VPAA and serves all five schools and the Foundation Programme working with over 120 full-time faculty and a growing adjunct complement. The CTL is newly established as one of AIU's strategic academic support centres under the Office of the Vice President for Academic Affairs. The Director serves as its founding leader, responsible for building the Centre's programmes, culture, partnerships, and institutional reputation from the ground up. The CTL carries three interconnected institutional mandates at AIU: <ol> <li>Faculty Excellence & Development: Building a culture of teaching excellence across AIU through structured professional development, peer observation, new faculty induction, individual coaching, and the scholarship of teaching and learning.</li> <li>Learning Innovation & Digital Education: Advancing instructional design, educational technology integration, and evidence-based pedagogy ensuring that every AIU course, regardless of modality, reflects current best practice and produces documented student learning outcomes.</li> <li>Assessment, Accreditation & Institutional  Evidence: Generating, curating, and maintaining the teaching and learning evidence that WSCUC accreditation requires the CTL Knowledge Repository, SLO assessment data, faculty development participation records, and the annual Teaching & Learning Impact Report.</li> </ol> Scope of Work The Director of the Centre for Teaching & Learning provides strategic and operational leadership across five interconnected domains all of which must function simultaneously and reinforce each other. The Director is simultaneously a faculty developer, an instructional designer, an assessment specialist, a grant administrator, and an institutional evidence builder. The Director also serves as an institutional change leader, fostering a culture of continuous improvement, innovation, collaboration, and evidence-informed educational practice across all academic units. This is not a role for a specialist who does one of these well; it is a role for a leader who does all of them, and who can build a centre that extends their capacity through institutional culture and peer networks. Key Responsibilities 1. Faculty Professional Development <ul> <li>Design, deliver, and continuously evaluate a structured, evidence-based faculty development programme across AIU covering evidence-based pedagogy, inclusive teaching, active learning, hybrid and online instruction, AI in teaching, student assessment design, and academic writing for publication</li> <li>Lead the New Faculty Induction Programme each September a structured, multi-day orientation covering AIU's mission and RISE Strategy, the SLO assessment cycle, course file requirements, LMS and technology tools, academic freedom, shared governance, and the CTL's services</li> <li>Establish and facilitate Faculty Learning Communities peer groups organised around shared teaching interests, disciplinary challenges, or pedagogical themes as the primary vehicle for sustained, collegial professional development</li> <li>Coordinate and manage the peer observation of teaching cycle providing the framework, training observers, facilitating feedback conversations, and maintaining confidential records that support faculty development without functioning as a surveillance mechanism</li> <li>Provide individual faculty consultations on course design, assessment strategy, student engagement, and teaching effectiveness functioning as a trusted advisor, not an evaluator</li> <li>Develop and maintain the CTL professional development calendar, ensuring that sessions are scheduled at times accessible to all faculty including those with heavy teaching loads, offered in formats appropriate to different needs, and evaluated for effectiveness after each cycle</li> <li>Coordinate academic leadership development workshops for Programme Coordinators, Department Chairs, Associate Deans and Deans in collaboration with the Office of Faculty Affairs.</li> <li>Develop an institutional teaching certification pathway aligned with the UK Professional Standards Framework (Advance HE) or equivalent international framework.</li> </ul>  2. Instructional Design & Educational Technology <ul> <li>Lead instructional design support for AIU's academic programmes assisting Deans, Department Chairs, and individual faculty in designing courses that align learning outcomes with instructional activities and assessment methods, regardless of delivery modality</li> <li>Advance AIU's capacity in online and hybrid course design building internal expertise, establishing course quality standards, and ensuring that digital learning experiences are as rigorous and engaging as in-person instruction</li> <li>Coordinate with the CTO and Digital Transformation Office on educational technology adoption evaluating new tools for pedagogical value, training faculty in their use, and ensuring that technology serves learning goals rather than displacing them</li> <li>Develop and maintain a practical institutional policy on the use of Generative AI in teaching and learning balancing innovation with academic integrity, and ensuring that faculty understand how to design assessments that remain valid in an AI-enabled environment</li> <li>Build and maintain the CTL Knowledge Repository a curated collection of teaching resources, case studies, grant outputs, peer observation frameworks, and WASC evidence artefacts available to all AIU faculty and retained as institutional evidence</li> <li>Work collaboratively with the Office of Graduate Studies in developing high-quality graduate teaching and supervision practices.</li> <li>Support the design of microcredentials, executive education and lifelong learning initiatives where appropriate.</li> </ul> 3. Student Learning Outcomes Assessment Training <ul> <li>Coordinate AIU's institutional SLO assessment Training, working with the Assessment Coordinator and VPAA to ensure that faculty collect, analyse, and document PLO achievement data each semester using consistent, valid assessment methods</li> <li>Train faculty in SLO/PLO design, assessment method selection, rubric development, and close-the-loop documentation transforming assessment from an administrative requirement into a genuine teaching improvement tool</li> <li>Support the Assessment Coordinator in producing the Annual Institutional Effectiveness Report's teaching and learning section the evidence document that WSCUC requires</li> <li>Maintain CTL records of faculty participation in assessment activities, professional development sessions, and peer observation</li> <li>Conduct an annual Teaching & Learning Impact Report, documenting CTL programme participation rates, faculty satisfaction with CTL services, changes in student learning outcomes attributable to CTL interventions, and grant and award outcomes presented to the VPAA and Faculty Council each May</li> <li>Coordinate workshops on authentic assessment in AI-enabled learning environments.</li> <li>Collaborate with Quality Assurance in analysing institutional trends relating to student achievement and learning outcomes.</li> </ul> 4. RISE Teaching & Learning Grant Programme Administration <ul> <li>Administer the AIU Teaching & Learning Grant Program including the Teaching Excellence & Innovation Grant, the Undergraduate Research Integration Grant, and the Annual Award for Innovation in Teaching, managing the annual call for applications, review committee formation, awardee notification, fund disbursement, and completion report collection</li> <li>Mentor the grant recipients through the implementation of their projects, providing consultations, connecting them with relevant expertise, and ensuring their work is disseminated to the broader faculty community</li> <li>Organise the annual CTL Teaching & Learning Forum, AIU's flagship event for sharing teaching innovation, recognising grant recipients and award winners, and building the faculty community around shared commitment to excellence</li> <li>Produce and maintain the CTL website and newsletter as a living resource for faculty, communicating available services, upcoming events, grant opportunities, and teaching resources in a format that invites engagement</li> <li>Identify and apply for external funding opportunities, from Kuwait Foundation for the Advancement of Sciences (KFAS), regional higher education networks, and international foundations, to supplement the RISE grant budget and expand the CTL's programme capacity</li> <li>Promote interdisciplinary educational innovation projects involving multiple Schools.</li> <li>Publish annual summaries of funded projects highlighting institutional impact and transferable good practice.</li> </ul> 5. Strategic Leadership & Institutional Partnership <ul> <li>Serve as AIU's institutional voice on teaching and learning, advising the VPAA, Deans, and Faculty Council on evidence-based teaching standards, assessment practices, and faculty development priorities</li> <li>Build and maintain partnerships across AIU's institutional functions, with the ALO for accreditation evidence, with the Assessment Coordinator for SLO cycle management, with the CTO for educational technology, with the Registrar for course quality data, and with Student Affairs for student success initiatives</li> <li>Represent AIU in regional and international teaching and learning networks, including the POD Network, HERDSA, and GCC university teaching and learning forums, building relationships and bringing back best practice that benefits AIU faculty</li> <li>Where a joint academic appointment is agreed, teach one course per year in a relevant discipline or in the scholarship of teaching and learning, maintaining personal credibility as a practising educator and eligibility to participate in Faculty Council</li> <li>Contribute to AIU's WSCUC self-study, addressing faculty development, assessment, and teaching quality providing documented evidence of CTL activity and impact</li> </ul> Minimum Qualifications: Education Doctoral degree (PhD or EdD) in Education, Higher Education Pedagogy, Instructional Design, Curriculum and Instruction, Educational Technology, or a closely related discipline required for joint academic appointment eligibility; strongly preferred for the administrative role. Experience <ul> <li>Minimum seven (7) years of progressive experience in higher education, with at least three (3) years in a leadership role at a teaching and learning centre, faculty development office, or equivalent institutional function</li> <li>Demonstrated experience leading or managing a Centre for Teaching & Learning, or equivalent institutional function, in a GCC university context</li> <li>Documented experience designing and delivering faculty professional development programmes including workshops, learning communities, peer observation systems, and online development resources for diverse faculty audiences in a multicultural GCC environment</li> <li>Proven experience in instructional design across multiple delivery modalities face-to-face, hybrid, and online with working knowledge of Canvas or equivalent LMS</li> <li>Demonstrated experience with SLO/PLO assessment design, rubric development, and close-the-loop documentation in an accreditation context WASC, AACSB, or comparable quality framework experience is a significant advantage</li> <li>Experience administering faculty development grants or awards managing competitive application processes, review committees, fund disbursement, and outcome reporting</li> <li>Demonstrated experience supporting institutional strategic planning and organisational change within higher education.</li> <li>Experience collaborating with academic quality assurance, accreditation, and institutional effectiveness initiatives.</li> </ul> Technical and Pedagogical Knowledge <ul> <li>Deep, current knowledge of evidence-based pedagogy active learning, inclusive teaching, culturally responsive instruction, universal design for learning, and the scholarship of teaching and learning (SoTL)</li> <li>Proficiency with Canvas (LMS) or equivalent platform both as a course designer and as a platform administrator supporting faculty adoption</li> <li>Working knowledge of educational technology tools relevant to GCC higher education including AI tools for teaching and learning, audience response systems, digital assessment platforms, and collaboration tools</li> <li>Knowledge of WSCUC accreditation standards particularly CFRs 2.3, 2.4, 2.5, 2.8, 2.9, and 3.3 and how CTL evidence maps to self-study requirements</li> <li>Familiarity with the Advance HE Professional Standards Framework (PSF) or equivalent teaching quality framework is an advantage particularly for designing a faculty teaching qualification pathway</li> </ul> Skills, Competencies and Personal Attributes <ul> <li>The credibility to walk into a room of experienced faculty from diverse national and disciplinary backgrounds and be taken seriously not as a trainer, but as a peer colleague who happens to know more about pedagogy than most</li> <li>The cultural intelligence to build trust and engagement in a GCC university where teaching culture, professional norms, and attitudes toward feedback vary significantly</li> <li>Excellent English oral and written communication the ability to write clearly for different audiences, from a workshop handout to a WSCUC self-study section to a newsletter article that faculty actually read</li> <li>Arabic language proficiency is an advantage particularly for engagement with Arabic-speaking Kuwaiti faculty and with external stakeholders including PUC</li> <li>Strong programme management capability the ability to run multiple concurrent programmes (induction, grants, peer observation, forum, website, repository) without dropping any of them</li> <li>Genuine intellectual engagement with teaching the Director of a CTL must be the institution's most enthusiastic advocate for the idea that teaching can always be better, and that better teaching produces better outcomes for students</li> <li>Demonstrated ability to influence institutional culture without direct line authority.</li> <li>Ability to build consensus among academic leaders with differing priorities.</li> </ul> Preferred Qualifications <ul> <li>Prior experience establishing or significantly expanding a CTL at a GCC university candidates who have built something from the ground up are particularly valuable given AIU's founding-director context</li> <li>Fellowship of Advance HE (FHEA) or Senior Fellowship (SFHEA) demonstrating internationally recognised teaching quality credentials that can anchor a faculty teaching qualification pathway at AIU</li> <li>Published research or professional thought leadership on teaching and learning in higher education particularly in GCC or Arab higher education contexts, or in the scholarship of teaching and learning (SoTL)</li> <li>Experience managing AI-related teaching and learning policy including responsible AI use frameworks, assessment design in an AI-enabled environment, and faculty training on generative AI tools</li> <li>Prior experience contributing to a WSCUC, QAA, AACSB, or comparable accreditation self-study in the teaching and learning or faculty development sections providing direct documentation skills that will accelerate AIU's WASC process</li> <li>Familiarity with Kuwait's higher education context PUC requirements, Kuwaiti student characteristics, Kuwait Vision 2035 workforce priorities enabling contextually grounded programme design from day one</li> <li>Experience in curriculum transformation.</li> <li>Experience leading digital transformation.</li> <li>Experience establishing institutional communities of practice.</li> </ul> How to Apply Interested candidates should visit the Job Opportunities section on the AIU website and submit a complete application comprising: <ul> <li>A current curriculum vitae</li> <li>A cover letter (maximum 3 pages) addressing three specific questions: (1) Describe a faculty development programme or centre initiative you personally designed and led in a GCC university, what was the starting state, what did you build, and how do you know it worked? (2) How do you build trust and engagement with faculty who are sceptical about CTL services, what is your strategy for turning opt-out faculty into advocates? (3) What is your vision for the AIU Centre for Teaching & Learning's role in the WASC accreditation process?</li> <li>A brief teaching philosophy statement (maximum one page) not abstract, but specific: what do you believe about how university faculty learn to teach better, and how does that belief shape what you would do at AIU?</li> <li>Contact details for three professional referees at least two of whom can speak to your centre leadership or faculty development work, and at least one of whom is a faculty member you have supported</li> </ul> Applications are reviewed on a rolling basis. The selection process includes a structured interview with the VPAA and a teaching and learning strategy presentation to a panel including the VPAA, two Deans, and a Faculty Council representative reflecting the shared governance principles that the CTL Dire </div>

<h2 class="h5">وصف الوظيفة</h2> <div class="t-break" data-jb-field="description"> المسمى الوظيفي: المدير، مركز التدريس والتعلم (CTL) التصنيف: مستوى المدير التقارير إلى: نائب الرئيس للشؤون الأكاديمية حول الجامعة الأمريكية الدولية الجامعة الأمريكية الدولية (AIU) هي مؤسسة خاصة في الكويت، تأسست في 2019، تقدم برامج البكالوريوس في الهندسة، والعمارة والتصميم، وإدارة الأعمال، والفنون والعلوم، والتعليم، وتُقدَّم باللغة الإنجليزية على النموذج الأمريكي للتعليم العالي. تخدم AIU مجتمعاً يضم أكثر من 3,000 طالب وتنفذ استراتيجية RISE 2026–2030 وهي تحول مؤسسي ذو خمس سنوات يركز على تطوير البحث، والاعتماد الدولي من WSCUC، ونجاح الطلاب، والمشاركة المجتمعية. التميز في التدريس والتعلم هو أحد الركائز الاستراتيجية الرئيسية للجامعة وسبب تمكين أساسي لكل عمود من أعمدة استراتيجية RISE. من دونه، لا يزدهر البحث، وتكون أدلة الاعتماد ضعيفة، ولا ينجح الطلاب، وتكون نتائج التوظيف مخيبة للآمال. المدير للمركز التدريس والتعلم هو الشخص الذي يبني هذا الأساس ويحافظ عليه ويحسن منه باستمرار، محققاً أحد أهم مناصب القيادة الأكاديمية التي ستقوم AIU بتعيينها. لمزيد من المعلومات، انظر: www.aiu.edu.kw ملف القسم يُعد مركز التدريس والتعلم (CTL) المحور المؤسسي لـ AIU لتحقيق التميز في التدريس، وتطوير أعضاء هيئة التدريس، وابتكار التعلم. يعمل ضمن مكتب نائب الرئيس للشؤون الأكاديمية ويخدم جميع المدارس الخمس وبرنامج الأساس، مع أكثر من 120 عضو هيئة تدريس دائم ونسبة متزايدة من أعضاء هيئة التدريس بالإنابة. تم تأسيس CTL حديثاً كأحد مراكز الدعم الأكاديمي الاستراتيجية AIU تحت مكتب نائب الرئيس للشؤون الأكاديمية. يعمل المدير كقائد مؤسس للمركز، مسؤولاً عن بناء برامج المركز، وثقاته، وشراكاته، وسمعته المؤسسية من الأساس. يُصر CTL على ثلاث تفويضات مؤسسية متداخلة في AIU: <ol> <li>تميز وتطوير أعضاء هيئة التدريس: بناء ثقافة التميز في التدريس عبر التطوير المهني المنهجي، والملاحظة من الأقران، والتعيين للكلية الجديدة، والتوجيه الفردي، ومنهجية تدريس وطرح الأسئلة</li> <li>ابتكار التعلم والتعليم الرقمي: تعزيز تصميم التدريس، وتكامل التكنولوجيا التعليمية، والمناهج المعتمدة على الأدلة لضمان أن كل دورة في AIU، بغض النظر عن الأسلوب، تعكس أفضل الممارسات الحالية وتنتج نتائج تعلم طالب موثقة.</li> <li>التقييم، والاعتماد، والأدلة المؤسسية: توليد، وتجميع، والحفاظ على أدلة التدريس والتعلم التي يتطلبها اعتماد WSCUC من خلال مستودع معرفة CTL، وبيانات تقييم SLO، وسجلات مشاركة تطوير الكلية، وتقرير تأثير التدريس والتعلم السنوي.</li> </ol> نطاق العمل يقدم المدير لمركز التدريس والتعلم قيادة استراتيجية وتشغيلية عبر خمسة مجالات مترابطة جميعها يجب أن تعمل في الوقت نفسه وتدعم بعضها البعض. سيكون المدير في الوقت نفسه مطور أعضاء هيئة التدريس، ومصمم مناهج، وخبير تقييم، ومسؤول منحة، وبناء أدلة مؤسسية. كما يعمل المدير كقائد تغيير مؤسسي، يعزز ثقافة التحسين المستمر، والابتكار، والتعاون، وممارسة تعليمية مبنية على الأدلة عبر جميع الوحدات الأكاديمية. هذا ليس دوراً لأخصائي يجيد واحداً من هذه الجوانب فحسب؛ إنه دور لقائد يجمع الجميع، وينشئ مركزاً يوسع قدراته عبر الثقافة المؤسسية وشبكات الأقران. المسؤوليات الرئيسية 1. التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس <ul> <li>تصميم وتقديم وتقييم مستمر لبرنامج تطوير أعضاء هيئة التدريس منظماً يعتمد على الأدلة وشامل AIU يغطي التربية القائمة على الأدلة، والتعلم الشامل، والتعلم النشط، والتعليم الهجين وعبر الإنترنت، والذكاء الاصطناعي في التدريس، وتصميم تقييم الطلاب، والكتابة الأكاديمية للنشر</li> <li>قيادة برنامج induction للكلية الجديدة في كل سبتمبر كإطار تعريفي متعدد الأيام يغطي مهمة AIU واستراتيجية RISE، ودورة تقييم SLO، ومتطلبات ملفات المقرر، وأدوات LMS والتكنولوجيا، والحرية الأكاديمية، والحوكمة المشتركة، وخدمات CTL</li> <li>إنشاء وتسهيل مجموعات تعلم أعضاء هيئة التدريس كأقران حول اهتمامات تدريس مشتركة، وتحديات تخصصية، أو مواضيع تربوية كآلية أساسية للتطوير المهني المستمر</li> <li>تنسيق وإدارة دورة ملاحظة التدريس من الأقران إطار العمل، وتدريب المراقبين، وتسهيل محادثات التغذية الراجعة، وحفظ سجلات سرية تدعم تطوير أعضاء هيئة التدريس دون أن تكون آلية مراقبة</li> <li>تقديم استشارات فردية لأعضاء هيئة التدريس في تصميم المقررات، واستراتيجية التقييم، ومشاركة الطلاب، وفعالية التدريس، تعمل كمستشار موثوق به وليس كمقيم</li> <li>تطوير والحفاظ على تقويم التطوير المهني لـ CTL، مع التأكد من جدولة الجلسات في أوقات مناسبة لجميع أعضاء هيئة التدريس بما في ذلك من لديهم أعباء تدريسية ثقيلة، وتقدم بتنسيقات مناسبة للاحتياجات المختلفة وتقيم فعاليتها بعد كل دورة</li> <li>تنسيق ورش التطوير القيادي الأكاديمي لمنسقي البرامج، ورؤساء الأقسام، ونواب العمداء والعمداء بالتعاون مع مكتب شؤون أعضاء هيئة التدريس.</li> <li>تطوير مسار شهادة التدريس المؤسسية بما يتوافق مع إطار المعايير المهنية في المملكة المتحدة (Advance HE) أو إطار دولي مكافئ.</li> </ul>  2. تصميم التدريس والتكنولوجيا التعليمية <ul> <li>قيادة دعم التصميم التعليمي لبرامج AIU الأكاديمية بمساعدة العمداء ورؤساء الأقسام وأعضاء هيئة التدريس في تصميم دورات تتماشى نتائج التعلم مع أنشطة التدريس وطرق التقييم، بغض النظر عن نمط التسليم</li> <li>تعزيز قدرة AIU في تصميم الدورات عبر الإنترنت والهجين وبناء خبرة داخلية، وتحديد معايير جودة الدورة، وضمان أن تكون تجارب التعلم الرقمي صارمة وجذابة مثل التعليم الحضوري</li> <li>التنسيق مع CTO ومكتب التحول الرقمي عند اعتماد التكنولوجيا التعليمية تقييم أدوات جديدة لقيمتها التعليمية، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على استخدامها، وضمان أن تخدم التكنولوجيا أهداف التعلم وليس استبدالها</li> <li>تطوير والحفاظ على سياسة مؤسسية عملية بشأن استخدام Generative AI في التدريس والتعلم توازن بين الابتكار والنزاهة الأكاديمية، والتأكد من فهم أعضاء هيئة التدريس لكيفية تصميم تقييمات تبقى صالحة في بيئة مدعومة بـ AI</li> <li>بناء والحفاظ على مستودع معرفة CTL وهو مجموعة من موارد التدريس، ودراسات الحالة، وOutputs المنح، وأطر ملاحظة الأقران، وآثار تقرير التدريس والتعلم المتاح لجميع أعضاء هيئة التدريس وتُحتفظ به كدلائل مؤسسية</li> <li>العمل بالتعاون مع مكتب الدراسات العليا في تطوير ممارسات تعليم وتوجيه عالي الجودة للخريجين.</li> <li>دعم تصميم microcredentials، والتعليم التنفيذي ومبادرات التعلم مدى الحياة حيثما وجدت ضرورة.</li> </ul> 3. تدريب تقييم نتائج تعلم الطلاب (SLO) <ul> <li>تنسيق تقييم SLO المؤسسي لـ AIU، والعمل مع منسق التقييم ونائب الرئيس للشؤون الأكاديمية لضمان قيام أعضاء هيئة التدريس بجمع وتحليل وتوثيق بيانات تحقيق PLO في كل فصل دراسي باستخدام أساليب تقييم متسقة وصالحة</li> <li>تدريب أعضاء هيئة التدريس على تصميم SLO/PLO، واختيار طريقة التقييم، وتطوير مقاييس التقييم، وتوثيق الحلقة المفقودة محولاً التقييم من متطلب إداري إلى أداة تحسين تدريس حقيقية</li> <li>دعم منسق التقييم في إعداد تقرير الفعالية المؤسسية السنوي قسم التدريس والتعلم كوثيقة الأدلة التي يتطلبها WSCUC</li> <li>الحفاظ على سجلات CTL بمشاركة أعضاء هيئة التدريس في أنشطة التقييم، وجلسات التطوير المهني، وملاحظة الأقران</li> <li>إجراء تقرير تأثير التدريس والتعلم السنوي، موثقاً معدلات مشاركة برامج CTL، ورضا أعضاء هيئة التدريس عن خدمات CTL، والتغييرات في نتائج تعلم الطلاب الناتجة عن تدخلات CTL، ونتائج المنح والجوائز المعروضة على VPAA ومجلس أعضاء هيئة التدريس في كل مايو</li> <li>تنسيق ورش العمل حول التقييم الأصيل في بيئات تعلم مدعومة بـ AI.</li> <li>التعاون مع ضمان الجودة في تحليل الاتجاهات المؤسسية المتعلقة بتحقيق الطلاب ونتائج تعلمهم.</li> </ul> 4. إدارة برنامج منح التدريس والتعلم في RISE <ul> <li>إدارة برنامج AIU للتدريس والتعلم بما في ذلك منحة التميز في التدريس والابتكار، ومنحة تكامل البحوث الجامعية، وجائزة التقدير السنوية للابتكار في التدريس، مع إدارة الدعوة السنوية لتقديم الطلبات وتشكيل لجنة المراجعة وإبلاغ الفائزين وتوزيع التمويل وجمع تقارير الإنجاز</li> <li>إرشاد المستفيدين من المنح أثناء تنفيذ مشاريعهم، وتقديم الاستشارات وربطهم بالخبرات ذات الصلة، وضمان نشر أعمالهم للمجتمع الأكاديمي الأوسع</li> <li>تنظيم منتدى CTL السنوي للتدريس والتعلم، الحدث الرائد AIU لمشاركة ابتكارات التدريس، والتعرف على المستفيدين من المنح والفائزين بالجوائز، وبناء المجتمع الأكاديمي حول الالتزام المشترك بالتميز</li> <li>إنتاج وصيانة موقع CTL الإلكتروني والنشرة كموارد حية لأعضاء هيئة التدريس، مع توضيح الخدمات المتاحة، والفعاليات القادمة، وفرص المنح، وموارد التدريس بطريقة تشجع المشاركة</li> <li>تحديد والتقديم لفرص تمويل خارجية، من مؤسسة الكويت للتقدم العلمي KFAS، وشبكات التعليم العالي الإقليمية، والمؤسسات الدولية، لتكملة ميزانية منحة RISE وتوسيع قدرة برنامج CTL</li> <li>الترويج لمشروعات الابتكار التعليمي متعددة التخصصات التي تشمل عدة مدارس.</li> <li>نشر ملخصات سنوية للمشروعات المموَّلة مع إبراز الأثر المؤسسي والممارسات الجيدة القابلة للنقل.</li> </ul> 5. القيادة الاستراتيجية والشراكة المؤسسية <ul> <li>العمل كصوت مؤسسي لـ AIU حول التدريس والتعلم، وتقديم المشورة لنائب الرئيس للشؤون الأكاديمية والعمداء ومجلس أعضاء هيئة التدريس بشأن المعايير التدريسية القائمة على الأدلة، وممارسات التقييم، وأولويات تطوير أعضاء هيئة التدريس</li> <li>بناء والحفاظ على شراكات عبر وظائف AIU المؤسسية، مع مدير الاعتماد، ومع منسق التقييم لإدارة دورة SLO، ومع CTO لاستخدام التكنولوجيا التعليمية، ومع أمين السجل لبيانات جودة المقررات، ومع شؤون الطلاب لمبادرات النجاح الطلابي</li> <li>تمثيل AIU في شبكات التدريس والتعلم الإقليمية والدولية، بما في ذلك POD Network وHERDSA ومنتديات التدريس والتعلم الجامعي في الخليج، وبناء علاقات وإعادة أفضل الممارسات التي تفيد أعضاء AIU</li> <li>عند الاتفاق على تعيين أكاديمي مشترك، تدريس دورة واحدة سنوياً في تخصّص ذي صلة أو في Scholarship of Teaching and Learning، مع الحفاظ على مصداقيتك كمعلم يمارس المهنة ويكون مؤهلاً للمشاركة في مجلس أعضاء هيئة التدريس</li> <li>المساهمة في دراسة ذاتية لـ WSCUC لـ AIU، مع معالجة التطوير المهني لأعضاء هيئة التدريس وتقييم التدريس وجودته مع تقديم أدلة موثقة عن نشاط CTL وتأثيره</li> </ul> المؤهلات الدنيا: التعليم درجة الدكتوراه (PhD أو EdD) في التربية، التربية في التعليم العالي، تصميم التدريس، المنهج والتدريس، التكنولوجيا التعليمية، أو تخصص ذو صلة مطلوب للأهلية لتعيين أكاديمي مشترك؛ مفضل بشدة للدور الإداري. الخبرة <ul> <li>سبع سنوات كحد أدنى من الخبرة المتقدمة في التعليم العالي، مع ثلاث سنوات على الأقل في دور قيادي بمركز التدريس والتعلم، مكتب تطوير أعضاء هيئة التدريس، أو وظيفة مؤسسية مكافئة</li> <li>خبرة مثبتة في قيادة أو إدارة مركز التدريس والتعلم، أو وظيفة مؤسسية مكافئة، في سياق جامعة من الخليج العربي</li> <li>خبرة موثقة في تصميم وتقديم برامج تطوير أعضاء هيئة التدريس بما في ذلك ورش العمل، ومجتمعات التعلم، وأنظمة ملاحظة الأقران، وموارد التطوير عبر الإنترنت لفئات مختلفة من أعضاء هيئة التدريس في بيئة متعددة الثقافات بالخليج</li> <li>خبرة مثبتة في التصميم التعليمي عبر عدة أساليب تقديم مثل وجهًا لوجه، وهجين، وعبر الإنترنت مع معرفة عملية بـ Canvas أو LMS مكافئ</li> <li>خبرة مع تصميم SLO/PLO، وتطوير مقاييس التقييم، والتوثيق في إطار اعتماد مثل WASC، AACSB، أو إطار جودة مكافئ يعتبر ميزة كبيرة</li> <li>خبرة في إدارة منح أو جوائز تطوير أعضاء هيئة التدريس، إدارة عمليات التقديم التنافسية، ولجان المراجعة، وتوزيع التمويل، وتقديم تقارير النتائج</li> <li>خبرة في دعم التخطيط الاستراتيجي المؤسسي والتغيير التنظيمي في التعليم العالي.</li> <li>خبرة في التعاون مع ضمان الجودة الأكاديمية، والاعتماد، ومبادرات الفعالية المؤسسية.</li> </ul> المعرفة التقنية والتعليمية <ul> <li>معرفة عميقة وحديثة بالمنهج القائم على الأدلة، والتعلم النشط، والتدريس الشامل، والتعليم بتوظيف الثقافة، والتصميم الشامل للتعلم، ومنهجية SoTL</li> <li>الإتقان في Canvas (LMS) أو منصة مكافئة كمصمم دورات ومسؤول منصة يدعم تبني أعضاء هيئة التدريس</li> <li>معرفة عملية بأدوات التكنولوجيا التعليمية ذات الصلة بالتعليم العالي في الخليج بما في ذلك أدوات الذكاء الاصطناعي للتدريس والتعلم، وأجهزة استجابة للجمهور، ومنصات التقييم الرقمي، وأدوات التعاون</li> <li>معرفة بمعايير اعتماد WSCUC ولا سيما CFRs 2.3، 2.4، 2.5، 2.8، 2.9، و3.3 وكيفية ربط أدلة CTL بتوثيق ذاتي</li> <li>إلمام بإطار المعايير المهنية لـ Advance HE (PSF) أو إطار جودة التدريس المكافئ ويفيد بشكل خاص في تصميم مسار كفاءة تدريس أعضاء هيئة التدريس</li> </ul> المهارات والكفاءات والسمات الشخصية <ul> <li>المصداقية للدخول إلى قاعة يحضرها أعضاء هيئة تدريس من خلفيات وطنية وتخصصية متنوعة وتُؤخذ على محمل الجد ليس كمُدرب فحسب، بل كزميل يتقن المزيد عن pedagogy من معظمهم</li> <li>الذكاء الثقافي لبناء الثقة والمشاركة في جامعة الخليج العربي حيث تختلف ثقافة التدريس، والمعايير المهنية، والمواقف تجاه التغذية الراجعة بشكل كبير</li> <li>اتقان اللغة الإنجليزية شفهياً وكتابة بوضوح لمخاطبة جماهير مختلفة، من مطوية ورشة عمل إلى قسم ذاتي WSCUC إلى مقالة في النشرة يقرؤها أعضاء هيئة التدريس فعلياً</li> <li>إتقان اللغة العربية ميزة خاصة للتفاعل مع أعضاء هيئة التدريس الكويتيين الناطقين بالعربية ومع الأطراف الخارجية بما في ذلك PUC</li> <li>قدرة قوية على إدارة البرنامج، وهي القدرة على تشغيل عدة برامج متوازية (التعريف، المنح، ملاحظة الأقران، المنتدى، الموقع، المستودع) دون إسقاط أي منها</li> <li>تفاعل فكري حقيقي مع التدريس، يجب أن يكون مدير CTL أكبر داعم للمفهوم القائل بأن التدريس يمكن أن يكون أفضل دائماً، وأن تحسين التدريس يؤدي إلى نتائج أفضل للطلاب</li> <li>القدرة على التأثير في ثقافة المؤسسة دون سلطة خطية مباشرة.</li> <li>القدرة على بناء التوافق بين قادة أكاديميين لديهم أولويات مختلفة.</li> </ul> المؤهلات المفضلة <ul> <li>خبرة سابقة في تأسيس أو توسيع CTL بشكل كبير في جامعة GCC، فالأفضل من بنى شيئاً من الأساس نظرًا لسياق مدير المؤسس في AIU</li> <li>زمالة Advance HE (FHEA) أو زمالة عليا (SFHEA) تدل على اعتمادات جودة التدريس المعترف بها دولياً والتي يمكن أن تؤسس مسار تأهيل تدريس أعضاء هيئة التدريس في AIU</li> <li>أبحاث منشورة أو قيادة فكرية مهنية حول التدريس والتعلم في التعليم العالي خصوصاً في سياقات GCC أو التعليم العربي العالي، أو في قسم SoTL</li> <li>خبرة في إدارة سياسة التدريس والتعلم المرتبطة بالذكاء الاصطناعي بما في ذلك أطر الاستخدام المسؤول للذكاء الاصطناعي، وتصميم التقييم في بيئة مدعومة بالذكاء الاصطناعي، وتدريب أعضاء هيئة التدريس على أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدية</li> <li>خبرة سابقة في الإسهام في دراسة ذاتية لـ WSCUC، QAA، AACSB، أو اعتماد مكافئ في قسم التدريس والتعلم أو تطوير أعضاء هيئة التدريس مع توفير مهارات توثيق مباشرة ستسرع من عملية WASC لـ AIU</li> <li>الإلمام بسياق التعليم العالي في الكويت ومتطلبات PUC، وخصائص الطلاب الكويتيين، وأولويات القوى العاملة في الكويت 2035 مما يوفر سياقاً مُنظماً لتصميم البرامج من اليوم الأول</li> <li>خبرة في تحويل المناهج الدراسية.</li> <li>خبرة في قيادة التحول الرقمي.</li> <li>خبرة في تأسيس مجتمعات ممارسة مؤسسية.</li> </ul> كيفية التقديم ينبغي على المرشحين المهتمين زيارة قسم فرص العمل على موقع AIU وتقديم طلب كامل يتضمن: <ul> <li>سيرة ذاتية حديثة</li> <li>رسالة تغطية (حد أقصى 3 صفحات) تتناول ثلاث أسئلة محددة: (1) صف برنامج تطوير أعضاء هيئة التدريس أو مبادرة المركز التي صممتها وقيادتها شخصياً في جامعة GCC، ما هي الحالة الابتدائية، ماذا بنيت، وكيف تعرف أنه نجح؟ (2) كيف تبني الثقة والمشاركة مع أعضاء هيئة التدريس الذين يشكون من CTL، ما هي استراتيجيتك لتحويل أعضاء التدريس الذين يعترفون بالخيار إلى مؤيدين؟ (3) ما رؤيتك لدور AIU Centre for Teaching & Learning في عملية اعتماد WASC؟</li> <li>بيان موجز عن فلسفة التدريس (حد أقصى صفحة واحدة) ليس مجرد تجريد، بل محدد: ماذا تعتقد حول كيف يتعلم أعضاء هيئة التدريس الجامعيون التدريس بشكل أفضل، وكيف تشكل هذه القناعة ما ستفعله في AIU؟</li> <li>تفاصيل اتصال لثلاثة مراجع مهنية على الأقل اثنان منهم يمكنهما التحدث عن قيادتك للمركز أو عملك في تطوير أعضاء هيئة التدريس، وعلى الأقل واحد منهم هو عضو هيئة تدريس دعمتها</li> </ul> يتم مراجعة الطلبات بشكل متدارك. تشمل عملية الاختيار مقابلة منظمة مع نائب الرئيس للشؤون الأكاديمية وتقديم استراتيجية التدريس والتعلم أمام لجنة تضم نائب الرئيس للشؤون الأكاديمية، وعميدين، وممثل مجلس أعضاء هيئة التدريس يعكس مبادئ الحوكمة المشتركة التي يعتمدها CTL Direc </div>

Class B Drivers Jobs

Senior Projects Manager

Country Manager Kuwait

Dimensional Test Equipment Engineer

Director, Office of Faculty Affairs (OFA)

Director

Director, Centre for Teaching & Learning (CTL)

Site Owners

Employers

Job Seekers

Class B Drivers Jobs

Senior Projects Manager

Country Manager Kuwait

Dimensional Test Equipment Engineer

Director, Office of Faculty Affairs (OFA)

Director

Director, Centre for Teaching & Learning (CTL)

Receive email alerts for Class B Drivers Jobs jobs